63 cerita materi waktu, jarak dan kecepatan pada kegiatan pratindakan tersebut
selengkapnya tersaji pada lampiran 2 halaman 112. Merujuk pada hasil pretest yang telah diperoleh, peneliti melakukan
wawancara dengan guru mata pelajaran Matematika SD Negeri Sukoreno pada tanggal 19 Oktober 2013 pukul 09.00 WIB. Guru mengungkapkan bahwa
kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi waktu, jarak dan kecepatan memang masih rendah. Masih dijumpai banyak kesalahan dalam
membuat kalimat matematika dari soal cerita tersebut dan menyelesaikannya. Dari hasil pratindakan tersebut dapat disimpulkan bahwa kemampuan siswa
dalam menyelesaikan soal cerita Matematika materi waktu, jarak dan kecepatan masih perlu ditingkatkan. Oleh karena itu, guru dan peneliti sepakat melakukan
penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita Matematika materi waktu, jarak dan kecepatan melalui
pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share.
2. Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas pada Siklus I
a. Perencanaan Planning
Hal-hal yang dilakukan oleh peneliti pada tahap perencanaan siklus I adalah sebagai berikut.
1 Melakukan diskusi dengan guru mata pelajaran Matematika SD Negeri
Sukoreno mengenai penggunaan pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share.
2 Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang kemudian
dikonsultasikan kepada Dosen Pembimbing dan guru mata pelajaran
64 Matematika SD Negeri Sukoreno. RPP digunakan sebagai acuan
pembelajaran yang akan dilaksanakan. RPP siklus I pertemuan 1 dan 2 selengkapnya tersaji pada lampiran 4 halaman 116.
3 Menyusun dan mempersiapkan lembar observasi pelaksanaan pembelajaran
untuk setiap pertemuan. Lembar observasi ini terdiri dari lembar observasi aktivitas guru dan lembar observasi aktivitas siswa. Lembar observasi
dibuat oleh peneliti dengan dikonsultasikan kepada Dosen Pembimbing terlebih dahulu.
4 Mempersiapkan soal posttest untuk siswa. Posttest diberikan pada setiap
akhir pertemuan. Soal tes disusun oleh peneliti dengan pertimbangan Dosen Pembimbing dan guru mata pelajaran Matematika SD Negeri Sukoreno.
b. Pelaksanaan Tindakan dan Observasi Acting and Observing
1 Pelaksanaan Tindakan Acting
a Pertemuan 1
Siklus I pertemuan 1 dilaksanakan pada hari Senin, 04 November 2013 pukul 07.35
– 08.45 WIB. Dalam pelaksanaan tindakan tersebut siswa mempelajari cara menyelesaikan soal cerita Matematika materi
mengubah satuan waktu dan jarak dari satu satuan ke satuan yang lain. Penyajian pembelajaran dilakukan dengan menerapkan pembelajaran
kooperatif tipe Think Pair Share. Deskripsi langkah-langkah pelaksanaan tindakan siklus I pertemuan 1 adalah sebagai berikut.
65 1
Kegiatan Awal 5 menit Kegiatan awal dimulai guru dengan mengucapkan salam dan
mempersilakan ketua kelas untuk memimpin do‟a sebelum memulai pembelajaran. Selanjutnya guru melakukan apersepsi. Siswa antusias
menjawab pertanyaan yang diberikan guru pada saat apersepsi. Pertanyaan tersebut terkait mengubah satuan waktu dan jarak dari
satu satuan ke satuan yang lain. Setelah itu, guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu agar siswa memahami cara menyelesaikan
soal cerita materi mengubah satuan waktu dan jarak dari satu satuan ke satuan yang lain. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai
tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut. 2
Kegiatan Inti 45 menit Guru melakukan tanya jawab untuk menggali pengetahuan
awal siswa tentang soal cerita yang berkaitan dengan satuan waktu dan satuan jarak. Kemudian guru menjelaskan materi tentang cara
mengubah satuan waktu dan satuan jarak dari satu satuan ke satuan yang lain, langkah-langkah menyelesaikan soal cerita matematika
secara umum dan cara menyelesaikan contoh soal cerita materi mengubah satuan waktu dan satuan jarak dari satu satuan ke satuan
yang lain. Siswa diminta untuk mencatat hal-hal penting dari penjelasan tersebut. Selanjutnya guru melakukan langkah-langkah
kegiatan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share.
