Waktu dan Satuan Waktu

23 inchi, feet, yard. Namun, satuan-satuan jarak tersebut jarang digunakan dalam pembelajaran.

3. Kecepatan dan Satuan Kecepatan

Arijanny dan Utomo 2009: 63 mengemukakan bahwa “Kecepatan merupakan jarak yang ditempuh dalam satuan waktu.” Hal itu senada dengan pendapat Hardi dkk 2009: 69 yang mendefinisikan bahwa “Kecepatan rata-rata adalah jarak yang ditempuh tiap satuan waktu.” Pendapat yang tidak jauh berbeda juga diungkapkan oleh Sugiyono dan Dedi Gunarto 2009: 71 yang mengemukakan bahwa “Kecepatan adalah jarak yang ditempuh tiap satu satuan waktu.” Berdasarkan pendapat beberapa ahli di atas, peneliti menyimpulkan bahwa kecepatan adalah jarak yang ditempuh tiap satuan waktu. Kecepatan yang dimaksud dalam penelitian ini adalah kecepatan rata-rata. Contoh: Burhan berangkat dari kota Purwokerto menuju kota Yogyakarta yang berjarak 120 km. Perjalanan tersebut ditempuh dalam waktu 4 jam dengan menggunakan sepeda motor, maka kecepatan rata-rata sepeda motor tersebut adalah 30 kmjam. Mas Titing Sumarmi dan Siti Kamsiyati 2009: 51 mengemukakan bahwa “Misal jarak dinyatakan kilometer km. Adapun waktu yang digunakan adalah jam. Maka satuan kecepatan adalah Kmjam.” Hal itu senada dengan pendapat Arijanny dan Utomo 2009: 66 yang mengemukakan bahwa “Satuan kecepatan yang sering digunakan adalah kmjam.” 24 Kedua pendapat di atas dijelaskan lebih dalam oleh Aksin dkk 2008: 66 yang mengemukakan bahwa “Secara umum, satuan kecepatan = . Satuan kecepatan yang biasa digunakan kmjam, mdetik, dan cmdetik.” Berdasarkan pendapat ketiga ahli di atas, peneliti menyimpulkan bahwa penggunaan satuan kecepatan tergantung pada satuan jarak dan satuan waktu yang digunakan karena satuan kecepatan merupakan perbandingan antara satuan jarak dengan satuan waktu. Misal, metermenit merupakan salah satu contoh satuan kecepatan karena meter merupakan satuan jarak dan menit merupakan satuan waktu; begitu juga dengan kmjam, cmdetik, mdetik, dan sebagainya. Satuan kecepatan yang satu dapat diubah ke dalam satuan kecepatan yang lain. Hal itu disesuaikan dengan kebutuhan dan permintaan dalam soal. Cara mengubah satuan kecepatan adalah dengan mengubah satuan jarak mula-mula menjadi satuan jarak yang diinginkan sebagai pembilang dan mengubah satuan waktu mula-mula menjadi satuan waktu yang diinginkan sebagai penyebut. Contohnya: 36 km jam = ... mdetik . Langkah mengubah satuan kecepatan tersebut adalah 36 kmjam = = = 10 m detik Jadi, 36 km jam = 10 m detik.

4. Hubungan antara Waktu Tempuh, Jarak dan Kecepatan

Aksin dkk 2008: 69 menyatakan bahwa untuk menghitung jarak, kecepatan, dan waktu menggunakan rumus-rumus di bawah ini.

Dokumen yang terkait

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC dalam Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika di Sekolah Menengah Pertama

0 12 193

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif teknik think pair share dan teknik think pair squre

0 4 174

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pendekatan pembelajaran kooperatif model think, pair and share siswa kelas IV MI Jam’iyatul Muta’allimin Teluknaga- Tangerang

1 8 113

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe CIRC (cooperative integrated reading and composition) terhadap kemampuan menyesaikan soal cerita matematika (studi eksperimen di SMPN 238 Jakarta)

0 5 88

PENINGKATAN KEMAMPUAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL-SOAL PENALARAN DAN KOMUNIKASI MELALUI PENINGKATAN KEMAMPUAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL-SOAL PENALARAN DAN KOMUNIKASI MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) (PTK Pada Siswa Kela

0 1 16

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGAPRESIASI CERITA PENDEK.

0 0 5

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA

0 0 9

Meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa madrasah tsanawiyah melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share

0 0 8

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA KELAS VII B SMP NEGERI 2 SUMBANG

0 0 14

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE PADA MATERI PECAHAN DI KELAS VA SD NEGERI MANDIRANCAN

0 0 14