telah ditetapkan oleh sekolah dengan menetapkan satu jam pelajaran adalah 40 menit.
a. Perencanaan
Perencanaan yang dilakukan peneliti adalah dengan mempersiapkan segala sesuatu yang dibutuhkan dalam penelitian.
Persiapan tersebut meliputi penyusunan silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, Lembar Kerja Siswa, soal evaluasi
serta rubrik pengamatan keterampilan melakukan eksperimen dalam materi pemanfaatan energi peneliti juga mempersiapkan
bahan-bahan dan alat-alat untuk membantu proses kegiatan belajar mengajar pada mata pelajaran IPA materi pemanfaatan
energi.
b. Pelaksanaan
Pada tahap pelaksanaan, kegiatan pembelajaran dilakukan sebanyak dua kali pertemuan dengan alokasi waktu tiap
pertemuan 4 x 40 menit 4 jp.
1 Pertemuan 1
Pertemuan pertama pada siklus II dilaksanakan pada hari Selasa 14 Oktober 2014 dengan alokasi waktu 4 x 40 menit 4
jp. Pada pertemuan pertama ini membahas tentang pemanfaatan dan perubahan energi angin.
Pada awal pembelajaran siswa diminta intuk mengamati teks informasi tentang energi angin. Kegiatan tersebut termasuk
dalam kegiatan mengamati. Kemudian dalam kegiatan menyanya, guru dan siswa bertanya jawab mengenai teks
informasi tentang energi angin. Hal itu dimaksudkan supaya siswa aktif dalam menanya dan kewajiban guru untuk
mengkonfirmasikan mengenai materi tersebut. Kemudian masih dalam kegiatan menanya, siswa diberi 4 pertanyaan tentang
laporan yang berhubungan dengan energi angin dengan memperhatikan penulisan dan penggunaan kosakata baku.
Setelah itu siswa ditunjukan gambar-gamnar sumber dan perubahan energi angin serta anak diminta untuk mengamati
gambar tersebut dan mendiskusikannya dengan teman sebangku. Kegiatan tersebut termasuk dalam kegiatan mengamati. Setelah
selesai mengamati gambar, siswa diberi penjelasan materi pemanfaatan energi angin dengan menggunakan gambar.
Kemudian dalam kegiatan mencoba, siswa diminta untuk membuat percobaan dengan petunjuk dan alat yang sudah
disediakan. Dalam kegiatan percobaan ini siswa diminta untuk membuat kincir angin yang lebih nyata anak pemanfaatannya.
Setelah selesai melakukan percobaan, siswa diminta untuk mempresentasikan atau menyampaikan hasil percobaanya di
depan kelas. Kegiatan tersebut termasuk dalam kegiatan mengkomunikasikan. Pada kegiatan menalar, siswa diminta
untuk mengerjakan soal evaluasi yang ada pada lembar kerja
siswa. Kemudian di akhir pembelajaran, siswa diminta untuk menuliskan refleksi tentang apa saja yang telah didapat selama
proses belajar.
2 Pertemuan 2
Pertemuan kedua pada siklus II dilaksanakan pada hari Jumat, 16 Oktober 2014 dengan alokasi waktu 4 x 40 menit 4
jp. Pertemuan kedua pada siklus I ini membahas tentang pemanfaatan energi air.
Pada awal pembelajaran guru menunjukkan gambar- gambar dan video sumber perubahan energi air. Kegiatan
tersebut merupakan kegiatan mengamati. Dengan gambar- gambar dan video siswa dapat memikirkan sesuatu secara
konkrit dan nyata. Siswa diminta untuk mengamati gambar dan video tersebut serta mendiskusikannya dengan teman sebangku.
Kemudian dalam kegiatan menanya, siswa diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru tentang isi gambar dan video
tersebut. Setelah selesai bertanya jawab dengan guru, siswa diberikan penjelasan tentang materi pemanfaatan energi air
dengan menggunakan gambar oleh guru. Pada kegiatan mencoba, siswa diminta untuk membuat percobaan dengan
petunjuk dan alat yang sudah disediakan. Dalam kegiatan mencoba ini siswa diminta untuk membuat kincir air yang lebih
nyata dan dapat dilihat perubahan energinya. Kemudian pada
kegiatan mengkomunikasikan,
siswa diminta
untuk menyampaikan hasil percobaanya didepan kelas. Dengan
mencoba membuat suatu alat diharapkan siswa mampu berkreatif dan aktif dalam proses belajar. Pada kegiatan menalar,
siswa diminta untuk mengerjakan soal evaluasi yang ada pada Lembar Kerja Siswa. Pada akhir pembelajaran, siswa diminta
untuk menuliskan refleksi tentang apa saja yang telah didapat selama mengikuti proses belajar tentang materi pemanfaatan
energi air.
c. Pengamatan
Kategori