untuk alokasi waktu agak dirapatkan sehingga siswa merasa waktunya
kurang. 2. Agar lebih mengingkatkan
performance dalam mengajar agar siswa lebih memahami
materi Tidak ada hubungan secara langsung
dengan bahan ajar, namun peneliti akan meningkatkan kualitas pengajaran.
4.1.4 Kajian Produk Akhir
Produk akhir yang dikembang berupa bahan ajar yang mengacu pada kurikulum 2013 untuk kelas IV SD. Produk akhir yang dihasilkan disusun
berdasarkan masukan, saran, dan komentar yang diberikan pakar kurikulum 2013, dua guru kelas IV SD Negeri 1 Godean,10 siswa kelas IV
SD Bopkri Sidomulyo II. Ada beberapa bagian dari produk awal yang direvisi oleh peneliti untuk menghasilkan produk akhir yang lebih baik
dari produk awal, dan layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Prodik akhir dari penelitian ini berbentuk bahan ajar dikemas dalam
bentuk buku teks berisikan materi mengacu Kurikulum 2013 dengan pendekatan tematik integratif dan saintifik pada “Sub Tema Indahnya
Budaya Indonesia” melalui proses cetak. Sampul bahan dicetak dengan kertas Ivory Duff.
Peneliti menyusun produk tersebut menggunakan Microsoft Word 2010
dan Corel Draw. Berikut ini peneliti akan memaparkan kajian
produk akhir dari bahan ajar mengacu Kurikulum 2013. A.
Sampul halaman depan
Sampul halaman depan bahan ajar tidak mengalami banyak perubahan dari sampul awal. Sampul bahan ajar terdiri dari judul, tema, sub tema, kelas
dan semester, nama penyusun. Secara keseluruhan melalui sampul ini penulis ingin menggambarkan keindahan, kekayaan bangsa Indonesia
termasuk keragaman ras, suku bangsa, agama dan kepercayaan. Sesuai
dengan isi buku yang bertemakan Indahnya Negeriku. B.
Isi
Secara keseluruhan tidak banyak perubahan yang dilakukan pada produk akhir. Bagian yang direvisi diantaranya perbaikan penomoran KD dan
indikator, memperjelas kualitas cetak buku agar lebih jelas, serta
penambahan umpan balik dan latihan soal untuk siswa. C.
Pedoman Penilaian dan Kunci jawaban
Pada penilaian berisi uraian skor untuk menilai hasil evaluasi siswa yang meliputi penilaian. Kunci jawaban berisi jawaban dari pos tes dan
evaluasi.
Bagian penilaian dalam bahan ajar ini, mencakup penilaian pengetahuan, ketrampilan, karakter individu sosial, karakter religius.
Penilaian keempat aspek tersebut dilakukan disetiap pertemuan. Dalam menilai pengetahuan, digunakan penilaian tes tertulis, untuk penilaian
ketrampilan penilaian produk, penilaian karakter individu sosial digunakan dengan skala sikap, observasi dan kuesioner, sedangkan untuk
karakter religius digunakan penilaian unjuk kerja dengan menggunakan rubrik. Instrumen evaluasi diperbaiki supaya sesuai dengan karakter yang
akan dicapai. Pedoman skoring dibuat lebih rinci.
Pada bagian kunci jawaban tidak banyak perubahan yang dilakukan. Kunci jawaban berisi jawaban dari soal-soal yang ada dalam
bahan ajar, dari pertemuan satu hingga pertemuan enam beserta dengan pedoman skoring dan pedoman nilai akhir. Bagian penilaian dan kunci
jawaban tidak disertakan dalam bahan ajar namun, dikemas secara terpisah. Hal ini dikarenakan bahan ajar diperuntuk untuk siswa,
sedangkan pedoman penilaian dan kunci jawaban digunakan oleh guru. D.
Daftar pustaka
Daftar pustaka berisi berbagai sumber yang digunakan dalam bahan ajar. Sesuai dengan saran yang diberikan, peneliti melakukan revisi
dengan memberikan sumber gambar pada beberapa bagian gambar yang belum bersumber. Beberapa sumber yang digunakan dalam menyusun isi
bahan ajar adalah buku, teks bacaan, artikel, dan beberapa sumber yang diambil dari internet.
4.2 Pembahasan
