mendapatkannya. Jadi, nilai rata-rata klasikal aspek ejaan dan tanda baca sebesar 78,57. Dengan demikian, keterampilan siswa dalam aspek ejaan dan tanda baca
sudah dikatakan baik.
4.1.2.2 Peningkatan Siswa berdasarkan Hasil Nontes Siklus I
Hasil nontes siklus I diperoleh melalui observasi yang dilakukan selama pembelajaran menulis narasi berlangsung didapatkan dari hasil observasi, catatan
harian siswa dan guru, wawancara, dan dokumentasi foto. Hasil nontes siklus I
dipaparkan sebagai berikut.
4.1.2.2.1 Peningkatan Siswa berdasarkan Hasil Observasi
Observasi pada siklus I dilakukan untuk mengetahui tingkah laku dan aktivitas siswa selama pembelajaran menulis narasi berlangsung. Observasi
dilakukan oleh guru mata pelajaran peneliti dan dibantu oleh satu orang observer. Hal ini dilakukan agar hasil observasi dapat lebih baik, karena segala
tindakan yang dilakukan oleh siswa dapat terpantau oleh observer. Observasi ini dilakukan dari awal sampai akhir pembelajaran menulis paragraf narasi melalui
teknik latihan terbimbing dengan media film kartun Bernard Bear. Observasi ini terdiri atas 10 aspek, yaitu 5 aspek perilaku sikap positif dan 5 aspek perilaku
sikap negatif. Berikut adalah tabel data yang diperoleh peneliti.
Tabel 14 Hasil Observasi Siklus I
No. Aspek yang Dinilai
Jumlah Persentase 1.
Siswa membuat cacatan materi paragraf narasi.
15 71,42 2.
Siswa tertarik ketika dihadirkan pembelajaran menulis narasi
dengan media film kartun. 11 52,38
3. Siswa memperhatikan
penjelasan dan perintah peneliti dalam
menulis paragraf narasi. 10 47,61
4. Siswa senang dan tidak takut bertanya serta meminta bantuan
peneliti pada saat kesulitan. 12 57,14
5. Siswa menulis paragraf narasi dengan sikap yang baik, tidak
gaduh, dan memperhatikan tayangan film kartun dengan
seksama.
9 42,85
6. Siswa tidak membuat cacatan materi paragraf narasi.
6 28,57 7. Siswa bersikap acuh ketika
dihadirkan pembelajaran menulis narasi dengan media film kartun.
10 47,61
8. Siswa tidak memperhatikan penjelasan dan perintah peneliti
dalam menulis paragraf narasi. 11 52,38
9. Siswa tidak senang dan takut bertanya serta meminta bantuan
peneliti pada saat kesulitan. 9 42,85
10. Siswa menulis paragraf narasi dengan sikap gaduh dan tidak
memperhatikan tayangan film
kartun dengan seksama.
12 57,14
Berdasarkan tabel 14 diketahui bahwa hasil observasi pada siswa kelas V SD Negeri 1 Ciledug Lor pada perilaku positif untuk aspek siswa membuat
catatan materi narasi sebanyak 15 siswa atau sebanyak 71,42. Sebanyak 6 siswa atau sebesar 28,57 tidak mencatat materi yang disampaikan oleh peneliti pada
saat pembelajaran berlangsung. Siswa yang tidak mencatat materi yang disampaikan peneliti melakukan aktivitas lain seperti bercanda dengan teman,
merasa sudah bias menulis paragraf narasi, dan malas. Pada aspek siswa tertarik ketika dihadirkan pembelajaran menulis paragraf
narasi melalui teknik latihan terbimbing dengan media film kartun Bernard Bear diperoleh hasil sebanyak 11 siswa atau sebesar 52,38. Sikap positif ini
ditunjukkan dengan partisipasi aktif selama siswa mengikuti pembelajaran. Pada siklus I ini masih terdapat 10 siswa atau sebesar 47,61 merasa belum tertarik
ketika mengikuti pola pembelajaran yang diterapkan oleh peneliti. Perilaku positif siswa pada aspek siswa memperhatikan penjelasan dan
perintah peneliti dalam menulis paragraf narasi dilakukan oleh 10 orang siswa atau sebesar 47,61. Siswa yang berperilaku negatif atau tidak mendengarkan
penjelasan peneliti sebanyak 11 orang siswa atau sebanyak 52,38. Perilaku negatif siswa pada aspek ini seperti siswa memandang ke luar ruang kelas, ada
siswa yang tidur-tiduran, maupun melamun saat peneliti menjelaskan materi.
Pada aspek siswa senang dan tidak takut bertanya serta meminta bantuan peneliti pada saat kesulitan diperoleh hasil sebanyak 12 siswa atau sebesar
57,14. Sikap positif ini ditunjukkan dengan adanya partisipasi aktif selama siswa mengikuti pembelajaran. Pada siklus I ini masih terdapat 9 siswa atau
sebesar 42,85 yang bersikap negatif. Pada aspek siswa menulis paragraf narasi dengan sikap yang baik, tidak
gaduh, dan menggangu temannya diperoleh hasil sebanyak 9 siswa atau sebesar 42,85. Perilaku negatif siswa pada aspek ini dilakukan oleh 12 siswa atau
sebanyak 57,14. Berdasarkan pada uraian tersebut, peneliti harus berupaya agar siswa lebih
bersikap aktif selama pembelajaran meskipun belum semua siswa di siklus I ini melakukan sikap yang negatif selama proses pembelajaran menulis paragraf narasi
melalui teknik latihan terbimbing dengan media film kartun Bernard Bear pada siswa kelas V SD Negeri 1 Ciledug Lor.
4.1.2.2.2 Peningkatan Siswa berdasarkan Catatan Harian
