tulisan terbaca dan cukup bersih. Siswa memperoleh skor dengan kategori cukup jika tulisan terbaca dan tidak bersih. Siswa memperoleh skor dengan kategori
kurang jika tulisan tidak terbaca dan tidak bersih. Hasil penilaian aspek kerapian tulisan dapat dilihat pada tabel 11 berikut ini.
Tabel 11 Hasil Tes Keterampilan Menulis Paragraf Narasi Aspek Kerapian Tulisan
No. Kategori Skor
Frekuensi ∑ Nilai
Persen Rata-rata
1. 2.
3. 4.
Sangat Baik Baik
Cukup Kurang
8 6
4 2
7 14
56 84
33,33 66,66
140218x100 = 83,33
Kategori baik
Jumlah 21 140
100 83,33
Data pada tabel 11 tersebut menunjukkan nilai rata-rata yang dicapai siswa dalam aspek kerapian tulisan yaitu sebesar 83,33. Hal ini termasuk dalam kategori
baik, artinya keterampilan siswa dalam kerapian tulisan sudah baik. Perolehan skor 8 dalam kategori sangat baik dicapai oleh 7 siswa atau sebesar 33,33.
Perolehan skor 6 dalam kategori baik dicapai oleh 14 siswa atau sebesar 66,66, sedangkan siswa yang mencapai kategori cukup dengan skor 4 dan kategori
kurang dengan skor 2 tidak ada siswa yang mendapatkannya.
4.1.2.1.7 Keterampilan Menulis Paragraf Narasi Aspek Diksi
Penilaian aspek pilihan kata atau diksi difokuskan pada kesesuaian pilihan kata atau diksi pada paragraf siswa. Bobot untuk aspek penilaian ini adalah 2.
Siswa memperoleh skor dengan kategori sangat baik jika pilihan kata sesuai dengan situasi yang diceritakan. Siswa memperoleh skor dengan kategori baik jika
pilihan kata cukup sesuai dengan situasi yang diceritakan. Siswa memperoleh skor dengan kategori cukup jika pilihan kata kurang sesuai dengan situasi yang
diceritakan. Siswa memperoleh skor dengan kategori kurang jika pilihan kata tidak sesuai dengan situasi yang diceritakan. Hasil penelitian tes aspek diksi
dalam paragraf narasi dapat dilihat pada tabel 12 berikut ini.
Tabel 12 Hasil Tes Keterampilan Menulis Paragraf Narasi Aspek Diksi
No. Kategori Skor
Frekuensi ∑ Nilai Persen
Rata-rata 1.
2. 3.
4. Sangat Baik
Baik Cukup
Kurang 8
6 4
2 4
10 7
32 60
28 19,04
47,61 33,33
120218x100 = 71,42
Kategori baik
Jumlah 21 120
100 71,42
Data tabel 12 menunjukkan nilai rata-rata yang dicapai oleh siswa dalam aspek diksi yaitu sebesar 71,42 atau dalam kategori baik. Hal ini berarti
kemampuan siswa dalam penulisan aspek diksi sudah baik. Pada aspek diksi ini, sudah tidak ada yang berada dalam kategori kurang dengan skor 2. Kategori
cukup dengan skor 4 diperoleh oleh 7 siswa atau sebesar 33,33. Perolehan skor 8 dalam kategori sangat baik dicapai oleh 4 siswa atau sebesar 19,04, sedangkan
perolehan skor 6 dalam kategori baik dicapai oleh 10 siswa atau sebesar 47,61.
4.1.2.1.8 Keterampilan Menulis Paragraf Narasi Aspek Ejaan dan Tanda Baca
Penilaian aspek ejaan dan tanda baca pada paragraf narasi difokuskan pada pemakaian huruf kapital, tanda baca, dan penggunaan ejaan. Bobot untuk aspek
penilaian ini adalah 2. Siswa memperoleh skor dengan kategori sangat baik jika jumlah kesalahan kurang dari 5. Siswa memperoleh skor dengan kategori baik jika
jumlah kesalahan antara 5-10. Siswa memperoleh skor dengan kategori cukup jika jumlah kesalahan antara 11-15. Siswa memperoleh skor dengan kategori kurang
jika jumlah kesalahan lebih dari 15. Hasil penilaian tes aspek ejaan dan tanda baca dapat dilihat pada tabel 13 berikut ini.
Tabel 13 Hasil Tes Keterampilan Menulis Paragraf Narasi Aspek Ejaan dan Tanda Baca
No. Kategori Skor
Frekuensi ∑ Nilai
Persen Rata-rata
1. 2.
3. 4.
Sangat Baik Baik
Cukup Kurang
8 6
4 2
7 10
4 56
60 16
33,33 47,61
19,04 132218x100
= 78,57 Kategori
baik Jumlah 21
132 100
78,57
Data pada tabel 13 menunjukkan bahwa keterampilan siswa untuk aspek ejaan dan tanda baca, kategori sangat baik dengan skor 8 dicapai oleh 7 siswa atau
sebesar 33,33. Untuk kategori baik dengan skor 6 dapat dicapai oleh 10 siswa atau sebesar 47,61. Kategori cukup dengan skor 4 dapat dicapai oleh 4 siswa
atau sebesar 19,04. Kategori kurang dengan skor 2 tidak ada siswa yang
mendapatkannya. Jadi, nilai rata-rata klasikal aspek ejaan dan tanda baca sebesar 78,57. Dengan demikian, keterampilan siswa dalam aspek ejaan dan tanda baca
sudah dikatakan baik.
4.1.2.2 Peningkatan Siswa berdasarkan Hasil Nontes Siklus I
