Catatan harian guru berisi mengenai segala hal yang dirasakan oleh guru selama proses pembelajaran menulis paragraf narasi melalui teknik latihan
terbimbing dengan media film kartun Bernadr Bear pada siswa kelas V berlangsung. Hasil catatan harian siklus I dipaparkan sebagai berikut.
4.1.2.2.2.1 Peningkatan Siswa berdasarkan Catatan Harian Siswa
Pengisian lembar catatan harian siswa dilakukan oleh seluruh siswa kelas V SD Negeri 1 Ciledug Lor. Catatan harian siswa ini berisi 4 pertanyaan, yaitu 1
apakah kalian tertarik mengikuti pembelajaran menulis paragraf narasi yang baru saja dilakukan, 2 kemudahan dan kesulitan apa yang kalian alami selama
pembelajaran menulis paragraf narasi yang baru saja dilakukan, 3 bagaimana perasaan kalian setelah mendapat pengajaran menulis paragraf narasi melalui
teknik latihan terbimbing dengan media film kartun Bernard Bear, dan 4 bagaimana kesan dan saran kalian setelah mengikuti pembelajaran menulis
paragraf narasi melalui teknik latihan terbimbing dengan media film kartun Bernard Bear
. Berikut ini jawaban siswa ketika mengisi lembar catatan harian mengenai
pembelajaran menulis paragraf narasi melalui teknik latihan terbimbing dengan media film kartun Bernard Bear.
Berbagai macam alasan dikemukakan siswa tentang ketertarikan siswa terhadap pembelajaran menulis paragraf narasi melalui teknik latihan terbimbing
dengan media film kartun Bernard Bear yang diterapkan peneliti. Sebagian besar siswa merasa senang, namun ada beberapa yang masih merasa sedikit tidak
senang. Menurut responden nomor 9, “Ya, karena setelah mengikuti pelajaran ini
wawasan dan pengetahuan saya bertambah”. Responden nomor 11 mengatakan, “Ya, saya senang karena saya dapat mengetahui cara menulis paragraf narasi yang
baik”. Tanggapan siswa mengenai kesulitan yang dihadapi saat pembelajaran
menulis paragraf narasi melalui teknik latihan terbimbing dengan media film kartun Bernard Bear ditanggapi siswa dengan bervariasi juga. Sebagian besar
siswa tidak mengalami kesulitan dalam pembelajaran, karena mereka selalu bertanya bila mengalami kesulitan. Sebagian besar siswa mengalami kesulitan
untuk membuat kerangka paragraf yang tepat untuk paragraf yang akan mereka buat.
Pada aspek ketiga tentang perasaan siswa setelah mendapat pembelajaran menulis paragraf narasi sebagian besar menyatakan senang dan tertarik dengan
pembelajaran yang telah dilaksanakan. Selain merasa senang, beberapa siswa juga merasa lebih paham dengan materi yang diajarkan oleh peneliti.
Tanggapan siswa pada aspek keempat atau kesan dan saran selama pembelajaran juga bervariasi. Saran-saran tersebut antara lain adalah
pembelajaran dibuat lebih menarik lagi, sebaiknya materi yang lain juga diajarkan seperti ini, dan lebih baik diadakan sering menggunakan media. Secara
keseluruhan siswa memberikan saran dan harapan yang positif mengenai model pembelajaran yang diterapkan.
4.1.2.2.2.2 Peningkatan Siswa berdasarkan Catatan Harian Guru
