68 Keterangan :
SB : Sangat Baik
B : Baik
CB : Cukup Baik
KB : Kurang Baik
SK : Sangat Kurang
Kriteria penilaian di atas digunakan guru untuk menilai hasil karangan siswa. Guru akan mengetahui kemampuan menulis paragraf
deskripsi siswa yang berhasil mencapai kategori sangat baik, baik, cukup baik, kurang baik, dan sangat kurang baik. Penilaian keterampilan menulis paragraf
deskripsi dapat dilihat pada tabel 3 berikut.
Tabel 3. Penilaian Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi
No Kategori Skor
1. Sangat Baik
85 – 100 2.
Baik 75 – 84
3. Cukup Baik
60 – 74 4.
Kurang Baik 40 – 59
5. Sangat kurang
0 – 39
3.4.2 Instrumen Nontes
Bentuk instrumen nontes yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi, pedoman wawancara, lembar jurnal, dan dokumentasi foto.
3.4.2.1 Lembar Observasi
Lembar observasi digunakan untuk mengambil data penelitian yang
dilakukan pada saat proses belajar mengajar berlangsung. Hal-hal yang
69 diobservasi adalah perilaku belajar siswa pada saat pembelajaran di dalam
kelas, baik perilaku yang positif maupun yang negatif dalam mengikuti pembelajaran menulis paragraf deskripsi. Perilaku tersebut meliputi
1 keaktifan mendengarkanmemperhatikan penjelasan guru terdiri atas a siswa mendengarkanmemperhatikan penjelasan guru; b siswa
memperhatikan media pembelajaran yang digunakan; c siswa mengajukan pertanyaan pada guru jika mengalami kesulitan dalam proses pembelajaran.
2 keaktifan siswa selama proses pembelajaran menulis paragraf deskripsi dari awal sampai akhir terdiri atas a siswa aktif dalam menulis paragraf
deskripsi secara individu; b siswa bercerita sama teman sebangku; c siswa berusaha melihat pekerjaan teman; d siswa bermain-main; e siswa izin ke
kamar kecil.
3.4.2.2 Pedoman Wawancara
Pedoman wawancara digunakan untuk mendapatkan data tentang pembelajaran menulis paragraf deskripsi. Wawancara dilakukan terhadap
siswa yang nilai tesnya tinggi, sedang dan rendah. Wawancara ini untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap materi pelajaran, kesulitan-kesulitan
yang dihadapi siswa dalam pembelajaran dan media yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran.
Dalam pedoman wawancara ini hal yang ditanyakan berupa 1 minat siswa dengan pembelajaran menulis; 2 persepsi siswa dalam
mengikuti pembelajaran menulis paragraf deskripsi dengan media gambar; 3 persepsi siswa mengenai gambar-gambar yang disajikan oleh guru;
70 4 persepsi mengenai pembelajaran dengan media gambar membuat siswa
termotivasi dan terbantu dalam menyusun paragraf deskripsi; 5 perasaan siswa ketika diminta menulis paragraf deskripsi; 6 kesulitan yang siswa
hadapi ketika menulis paragraf deskripsi.
3.4.2.3 Jurnal
Jurnal digunakan untuk mencatat respon tertulis terhadap pengalaman yang dimiliki oleh subjek penelitian selama pelaksanaan tindakan.
Jurnal yang digunakan dalam penelitian ini ada dua macam, yaitu jurnal siswa dan guru.
3.4.2.3.1 Jurnal Siswa
Jurnal siswa digunakan untuk mendapatkan data tentang respon siswa sebagai subjek penelitian selama proses pembelajaran. Siswa
memberikan respon positif atau negatif terhadap pembelajaran menulis paragraf deskripsi dengan media gambar. Jurnal berisi empat pertanyaan yaitu,
1 persepsi siswa dalam mengikuti pembelajaran menulis paragraf deskripsi dengan menggunakan media gambar; 2 kesulitan siswa yang dialami dalam
menulis paragraf deskripsi; 3 perasaan siswa setelah mendapat pembelajaran menulis paragraf deskripsi dengan media gambar; 4 pendapat siswa
mengenai cara mengajar yang dilakukan oleh guru peneliti; 5 pesan dan kesan siswa terhadap pembelajaran menulis paragraf deskripsi dengan media
gambar.
71
3.4.2.3.2 Jurnal Guru
Jurnal guru berisi segala hal yang dirasakan guru selama proses pembelajaran berlangsung. Adapun hal-hal yang menjadi objek sasaran jurnal
guru ini adalah 1 minat siswa dalam mengikuti pembelajaran menulis paragraf deskripsi dengan media gambar; 2 keaktifan siswa dalam mengikuti
seluruh rangkaian kegiatan dalam pembelajaran menulis paragraf deskripsi dengan media gambar; 3 situasi atau suasana kelas ketika pembelajaran
menulis paragraf deskripsi berlangsung; dan 4 pendapat tentang media yang digunakan oleh guru peneliti.
3.4.2.4 Dokumentasi Foto
Dokumentasi foto digunakan untuk mendokumentasikan kegiatan siswa saat proses pembelajaran berlangsung. Pengambilan foto dalam proses
pembelajaran dapat mempermudah peneliti untuk mendeskripsikan hasil penelitiannya. Dokumentasi ini digunakan sebagai penguat data-data yang
lain. Foto yang diambil berupa aktivitas-aktivitas yang dilakukan siswa
dalam kegiatan pembelajaran. Kegiatan yang akan didokumentasikan antara lain, 1 aktivitas siswa saat membaca dan memahami contoh paragraf
deskripsi; 2 aktivitas siswa saat mengerjakan tugas dari peneliti untuk menulis paragraf deskripsi secara individu; 3 aktivitas siswa saat presentasi;
4 aktivitas siswa saat memberikan masukan; dan 5 aktivitas siswa saat diwawancarai.
72
3.5 Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik tes dan teknik nontes. Teknik tes digunakan untuk mengetahui keterampilan
siswa dalam menulis paragraf deskripsi. Teknik nontes digunakan untuk mengetahui tanggapan atau respons siswa terhadap pembelajaran menulis
paragraf deskripsi dengan penggunaan media gambar.
3.5.1 Teknik Tes
Teknik tes adalah teknik yang dilakukan untuk memperoleh data dengan menggunakan tes. Tes dilakukan sebanyak dua kali, yaitu pada siklus I
dan pada siklus II. Materi tes mengacu pada aspek-aspek menulis paragraf deskripsi. Tes digunakan untuk mengukur kemampuan dasar dan pencapaian
atau prestasi Arikunto 2002:198. Hasil tes I dianalisis, dari analisis tersebut dapat diketahui kelemahan siswa yang selanjutanya digunakan sebagai dasar
untuk menghadapi siklus II. Hasil tes siklus II dianalisis sehingga dapat diketahui peningkatan kemampuan menulis paragraf deskripsi dengan media
gambar. Tes ini digunakan untuk mengetahui keterampilan siswa dalam
1 kesesuaian antara judul dengan isi; 2 pilihan kata; 3 ejaan dan tanda baca; 4 kerapian tulisan; 5 kohesi dan koherensi; 6 kesan hidup;
7 imajinasi; 8 keterlibatan aspek pancaindera; 9 menunjukkan objek yang ditulis; dan 10 memusatkan uraian pada objek yang ditulis.
