54 dilakukan tiga tahap proses belajar mengajar, yaitu apersepsi, proses
pembelajaran, dan evaluasi. Pada tahap apersepsi ini, siswa dikondisikan untuk siap mengikuti
proses pembelajaran. Peneliti memberikan penjelasan kepada siswa tentang tujuan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan dan manfaat yang
diperoleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran tersebut. Setelah siswa mengikuti kegiatan pembelajaran selanjutnya proses
pembelajaran menulis paragraf deskripsi dilaksanakan. Pada langkah ini peneliti memberikan penjelasan tentang paragraf deskripsi dengan disertai
contoh. Dalam proses pembelajaran ini guru menggunakan media gambar dalam membuat sebuah paragraf deskripsi.
Setelah peneliti menjelaskan materi tentang menulis paragraf deskripsi dengan media gambar dan siswa paham mengenai materi tersebut,
diakhir siklus I peneliti mengadakan evaluasi yang berupa tes. Pada siklus I ini peneliti membagikan gambar dan lembar jawaban kepada setiap siswa. Secara
individu siswa disuruh membuat paragraf deskripsi berdasarkan gambar yang telah siswa terima. Tujuan tes ini adalah untuk mengetahui keterampilan siswa
dalam menulis paragraf deskripsi.
3.1.1.3 Observasi
Observasi dilakukan pada saat proses belajar mengajar berlangsung. Peneliti mengikuti kegiatan pembelajaran dari awal sampai akhir
pembelajaran. Observasi ini dilakukan dengan menggunakan lembar pedoman observasi siswa yang berisi pernyataan mengenai perilaku siswa selama proses
55 pembelajaran berlangsung. Peneliti dibantu salah seorang rekannya dalam
mengobservasi, yaitu mencatat hal-hal yang dilakukan siswa baik yang positif maupun yang negatif selama pembelajaran dilaksanakan.
Observasi dilakukan melalui data tes dan nontes. Observasi melalui data tes dilakukan dengan mengamati hasil tes menulis paragraf deskripsi dan
sikap siswa pada waktu menulis paragraf deskripsi. Hasil observasi ini sebagai bukti observasi terhadap data tes menulis paragraf deskripsi. Melalui observasi
data tes ini, dapat diketahui beberapa kekurangan dan kelebihan hasil tes menulis paragraf deskripsi. Sehingga, kekurangan yang terdapat pada hasil
observasi data tes siklus I dapat diperbaiki pada siklus II dan kelebihan- kelebihannya dapat terus dipertahankan dan ditingkatkan lagi.
Sedangkan observasi melalui data nontes dilakukan dengan pelaksanaan observasi, wawancara, jurnal, dan dokumentasi foto. Tujuan
observasi data nontes ini adalah untuk mengetahui sikap siswa selama pembelajaran berlangsung. Melalui kegiatan observasi ini dapat diketahui
beberapa siswa yang bersikap positif maupun yang negatif pada waktu pembelajaran menulis paragraf deskripsi dilaksanakan.
Adapun cara untuk mendata hasil observasi data tes dan nontes adalah 1 tes yang digunakan untuk mengetahui peningkatan keterampilan
menulis paragraf deskripsi siswa melalui dua siklus; 2 lembar pedoman observasi dan memotret tingkah laku siswa selama pembelajaran berlangsung;
3 kegiatan wawancara yang dilakukan diluar jam pelajaran. Wawancara dilakukan terhadap siswa yang memperoleh nilai tinggi, sedang, dan rendah
56 untuk mendapatkan data yang lebih lengkap karena masing-masing telah
terwakili. Wawancara ini dilakukan untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap kegiatan pembelajaran menulis paragraf deskripsi; 4 jurnal siswa
dan jurnal guru yang berisi pesan dan kesan selama mengikuti pembelajaran menulis paragraf deskripsi melalui media gambar; 5 dokumentasi foto
sebagai laporan yang berupa gambar aktivitas siswa selama penelitian berlangsung. Dokumentasi ini digunakan sebagai penguat data-data yang lain.
3.1.1.4 Refleksi
