Kegiatan Inti KESIMPULAN DAN SARAN

3. Siswa membentuk kelompok baru yaitu dengan kelompok siswa dengan tugas yang sama untuk selanjutnya menjadi kelompok ahli. Kelompok ini berdiskusi untuk bertukar pendapat dan saling melengkapi jawaban masing-masing, dalam mencari jawaban siswa diperbolehkan mencari informasi melalui membaca buku ataupun mencari di perpustakaan. Siswa kembali ke kelas dan melanjutkan diskusi dengan kelompok ahli. 4. Siswa menuliskan hasil diskusi mereka pada kertas yang disediakan. 5. Siswa diminta menghias kertas tersebut agar menarik pada saat dipresentasikan. 6. Siswa mengumpulkan hasil diskusi yang telah dituliskan pada kertas yang disediakan kepada guru. 7. Setiap anggota kelompok ahli kembali kekelompok semula untuk bertukar informasi. 8. Siswa melengkapi jawaban pada lembar kerja masing- masing. Konfirmasi: 1. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya. 2. Siswa bersama guru bertanya jawab untuk meluruskan kesalahan dan memberikan penguatan

C. Kegiatan Akhir

1. Kesimpulan - Siswa dengan bantuan guru membuat kesimpulan dari proses pembelajaran. 2. Evaluasi - Siswa menjawab pertanyaan lisan mengenai materi kekayaan alam Indonesia; 10 Menit - Apa saja usaha untuk melestarikan kekayaan alam Indonesia? 3. Refleksi - Siswa menjawab pertanyaan mengenai perasaan, manfaat dan permasalahan siswa pada proses pembelajaran. 4. Tindak lanjut - Siswa mendapatkan tugas untuk menyelesaikan tugas yang ada dalam LKS dan mempelajarinya. - Pembelajaran diakhiri dengan doa. Pertemuan Kedua

A. Kegiatan Awal

1. Salam, doa dan presensi. 2. Motivasi: - Siswa melakukan tepuk semangat. 3. Apersepsi: - Siswa mengigat kembali materi sebelumnya. 4. Orientasi: - Siswa mendengarkan penjelasan guru, mengenai tujuan pembelajaran dan proses pembelajaran yang akan berlangsung

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi 1. Siswa mendapat pertanyaan mengenai tugas untuk melengkapi LKS yang diberikan. Elaborasi 1. Siswa membentuk kelompok awal yaitu kelompok dengan jumlah anggota 3. 2. Siswa yang tergabung dalam kelompok ahli diminta mempresentasikan jawaban mereka dan mencocokan 5 Menit 40 Menit

Dokumen yang terkait

PENGERUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA PADA KONSEP CAHAYA (KUASI EKSPERIMEN DI SDN CIRENDEU III, TANGERANG SELATAN)

1 5 177

Penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SMP Muhammadiyah 8 Jakarta: studi penelitian pada siswa kelas VIII D di SMP Muhammadiyah 8 Jakarta.

5 21 92

Peningkatan motivasi dan prestasi belajar IPS menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada siswa kelas V B SD Negeri Denggung.

0 1 290

Peningkatan motivasi dan prestasi belajar IPS siswa kelas V SDN Karangwuni I melalui model pembelajaran kooperatif Jigsaw II.

0 0 2

Peningkatan minat belajar dan prestasi belajar IPS siswa kelas V SD Pangudi Luhur Sedayu melalui penerapan model kooperatif teknik Jigsaw II.

0 2 343

Peningkatan minat dan prestasi belajar menggunakan model kooperatif teknik JIGSAW II dalam pembelajaran IPS siswa kelas V SD Kanisius Minggir tahun pelajaran 2012/2013.

0 19 273

Peningkatan motivasi dan prestasi belajar IPS melalui pembelajaran kooperatif teknik jigsaw pada siswa kelas VB SD Negeri Babarsari Yogyakarta tahun pelajaran 2011/2012.

0 0 239

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPA SISWA KELAS IV DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK JIGSAW SKRIPSI

0 1 121

Peningkatan motivasi dan prestasi belajar sejarah dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw - USD Repository

0 8 312

PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR PKN SISWA KELAS III SD N NYAMPLUNG MENGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK JIGSAW SKRIPSI

0 2 248