Kerangka Berpikir LANDASAN TEORI

yang menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe TAI. Hasil dari tes akhir dianalisis untuk mengetahui tingkat prestasi belajar siswa dalam materi operasi dalam himpunan. Untuk mengamati proses pembelajaran dilakukan observasi. Observasi adalah suatu teknik pengamatan yang dilaksanakan secara langsung atau tidak langsung dan secara teliti terhadap suatu gejala dalam suatu situasi di suatu tempat Masidjo, 1995: 59. Observasi ini digunakan untuk mengamati proses belajar siswa baik secara individual maupun kelompok dalam mengikuti proses pembelajaran matematika dengan model kooperatif tipe TAI. Observasi yang dilakukan adalah observasi eksperimental yaitu observasi yang dilakukan secara sistematis tetapi nonpartisipatif Masidjo, 1995: 63. Observasi ini menggunakan pedoman observasi tetapi pengamat tidak terlibat dalam kegiatan pembelajaran. Dalam penelitian ini, rekaman yang diperoleh berupa foto dan video. Foto dan rekaman video ini digunakan untuk mendukung pernyataan peneliti selain sebagai bukti pelaksanaan penelitian. Secara sederhana, metode pengumpulan data dituangkan dalam Tabel 3.1 berikut: Tabel 3.1 Metode Pengumpulan Data No. Metode Pengumpulan Data Alat Pengumpul Data Data yang akan Diperoleh 1. Tes Butir soal tes Prestasi belajar siswa berupa hasil tes kemampuan awal dan tes akhir pada materi operasi dalam himpunan. 2. Non tes a. Observasi Lembar observasi  Interaksi siswa dan siswa dalam pembelajaran kooperatif tipe TAI terutama mengenai proses belajar siswa secara individu maupun dalam kelompok.  Interaksi siswa dan guru dalam pembelajaran kooperatif tipe TAI. b. Rekaman Kamera digital dan handycam Foto dan video mengenai proses pembelajaran kooperatif tipe TAI.

E. Instrumen Penelitian

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan dua macam instrumen, yaitu instrumen pembelajaran dan instrumen pengumpul data.

1. Instrumen Pembelajaran

Penelitian ini menggunakan instrumen yang mendukung keterlaksanakaan pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe Team Accelerated Instruction TAI agar pembelajaran dapat berjalan sesuai dengan karakteristik pembelajaran kooperatif tipe TAI. Instrumen pembelajaran yang digunakan adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, Lembar Kerja Siswa LKS, dan Lembar Kerja Kelompok LKK. a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP merupakan suatu rancangan proses pembelajaran yang disusun sesuai dengan karakteristik TAI agar pembelajaran dapat terlaksana dengan baik dan lancar. Materi operasi dalam himpunan yaitu irisan, gabungan, selisih dan komplemen, dilaksanakan dalam dua tahap pembelajaran, sehingga RPP disusun dalam dua tahap. Dalam RPP ini, peneliti merencanakan pembelajaran berlangsung selama 4 kali pertemuan. Tabel 3.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Materi Alokasi Waktu Tahap I  Operasi irisan pada himpunan  Operasi gabungan pada himpunan Tahap II  Komplemen suatu himpunan  Operasi selisih pada himpunan b. Lembar Kerja Siswa LKS dan Lembar Kerja Kelompok LKK Lembar Kerja Siswa LKS digunakan sebagai panduan bagi siswa untuk mempelajari materi secara individual. Dalam LKS terdapat ringkasan materi disertai soal-soal latihan. Sedangkan Lembar Kerja Kelompok LKK digunakan sebagai panduan siswa untuk melakukan diskusi kelompok. Karena RPP terbagi dalam dua tahap maka LKS dan LKK juga terbagi dalam dua tahap sesuai dengan materi dalam RPP lih. Tabel 3.2. LKK dan LKS dibuat dengan kisi-kisi yang sama, seperti yang tersaji dalam Tabel 3.3 berikut: Tabel 3.3 Kisi-kisi LKS dan LKK LKS LKK Tujuan Penyusunan Kisi-kisi Tahap I  Siswa dapat melakukan operasi irisan pada himpunan  Siswa dapat melakukan operasi gabungan pada himpunan  Melakukan operasi irisan pada himpunan  Melakukan operasi gabungan pada himpunan Tahap II  Siswa dapat melakukan operasi selisih pada himpunan  Siswa dapat menentukan komplemen suatu himpunan  Melakukan operasi selisih pada himpunan  Menentukan komplemen suatu himpunan

2. Instrumen Pengumpul Data

Dalam melaksanakan penelitian ini, peneliti menyusun beberapa instrumen pengumpul data, yaitu instrumen tes kemampuan awal, tes akhir, tes formatif I, tes formatif II, dan instrumen observasi. a. Instrumen Tes kemampuan Awal dan Tes akhir Tes kemampuan awal diberikan kepada siswa dengan tujuan untuk mengetahui hasil yang dicapai siswa dalam menguasai materi prasyarat. Hasil ini juga digunakan untuk menempatkan siswa dalam kelompok-kelompok kecil yang heterogen dengan 4-6 siswa. Tes akhir