Subjek dan Objek Penelitian Bentuk Data dan Metode Pengumpulan Data

diberikan diakhir pembelajaran dengan model kooperatif tipe TAI. Bentuk soal tes kemampuan awal dan tes akhir berupa soal uraian karena dengan uraian akan terlihat kemampuan siswa dalam mempresentasikan setiap soal berikut langkah pengerjaannya. Di bawah ini disajikan kisi- kisi dari soal tes kemampuan awal dan tes akhir: Tabel 3.4 Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Awal Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Bentuk Soal Nomor Soal 1 2 3 4 5 6 4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah 4.1 Memahami pengertian dan notasi himpunan, penyajiannya. Pengertian dan notasi himpunan serta penyajiannya 1. Menentukan kumpulan yang merupakan himpunan. 2. Menentukan anggota suatu himpunan. 3. Menyebutkan anggota dan bukan anggota suatu himpunan 4. Menentukan banyak anggota suatu himpunan 5. Menentukan himpunan kosong suatu himpunan 6. Menentukan himpunan semesta suatu himpunan 1. Siswa dapat menentukan kumpulan yang merupakan himpunan. 2. Siswa dapat menentukan anggota suatu himpunan. 3. Siswa dapat menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan 4. Siswa dapat menentukan banyak anggota suatu himpunan 5. Siswa dapat menentukan himpunan kosong suatu himpunan 6. Siswa dapat menentukan himpunan semesta suatu himpunan Uraian 1a, 1b, 1c 2a, 2b, 2c 3a, 3b, 3c 4a, 4b, 4c 5a, 5b, 5c 6a, 6b, 6c Tabel Lanjutan 1 2 3 4 5 6 4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah 4.2 Memahami konsep himpunan bagian Himpunan Bagian 1. Menentukan himpunan bagian suatu himpunan 2. Menentukan banyaknya himpunan bagian suatu himpunan 1. Siswa dapat menentukan himpunan bagian suatu himpunan 2. Siswa dapat menentukan banyaknya himpunan bagian suatu himpunan Uraian 7a, 7b 8 Tabel 3.5 Kisi-kisi Soal Tes Akhir Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Bentuk Soal Nomor Soal 1 2 3 4 5 6 4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah 4.3 Melakukan operasi irisan, gabungan, kurang difference, dan komplemen pada himpunan Pengertian dan notasi dari irisan, gabungan, selisih, dan komplemen suatu himpunan 1. Menentukan irisan dua himpunan dan menggambarka nnya dalam bentuk diagram Venn. 2. Menentukan gabungan dua himpunan dan menggambarka nnya dalam bentuk diagram Venn. 3. Menentukan selisih dua himpunan dan menggambarka nnya dalam bentuk diagram Venn. 1. Siswa dapat menentukan irisan dua himpunan dan menggambar kannya dalam bentuk diagram Venn. 2. Siswa dapat menentukan gabungan dua himpunan dan menggambar kannya dalam bentuk diagram Venn. 3. Siswa dapat menentukan selisih dua himpunan dan menggambar kannya dalam bentuk diagram Venn. Uraian 1a, 1b 3a, 3b, 3c 5a, 5b Tabel Lanjutan 1 2 3 4 5 6 4. Menentukan komplemen suatu himpunan dan menggambarka nnya dalam bentuk diagram Venn. 4. Siswa dapat menentukan selisih dua himpunan dan menggambar kannya dalam bentuk diagram Venn. Uraian 7a, 7b, 7c 4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah 4.4 Menyajikan himpunan dengan diagram Venn Operasi irisan, gabungan, selisih, dan komplemen dalam diagram Venn 1. Menentukan irisan dua himpunan dari diagram Venn yang disajikan 2. Menentukan gabungan dua himpunan dari diagram Venn yang disajikan 3. Menentukan selisih dua himpunan dari diagram Venn yang disajikan 4. Menentukan komplemen dua himpunan dari diagram Venn yang disajikan 1. Siswa dapat menentukan irisan dua himpunan dari diagram Venn yang disajikan 2. Siswa dapat menentukan gabungan dua himpunan dari diagram Venn yang disajikan 3. Siswa dapat menentukan selisih dua himpunan dari diagram Venn yang disajikan 4. Siswa dapat menentukan komplemen dua himpunan dari diagram Venn yang disajikan 2a,2b, 2c,2d, 2e 4a,4b, 4c,4d, 4e 6a,6b, 6c,6d, 6e 8a,8b, 8c,8d, 8e b. Instrumen Tes Formatif 1 dan Tes Formatif 2 Tes formatif 1 diberikan kepada siswa setelah mempelajari materi dan menyelesaikan soal-soal latihan pada Lembar Kerja Siswa I LKS I

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individuallization (tai) terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas v sdi ummul quro bekasi

0 10 221

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Accelerated Instruction (TAI) Terhadap Keterampilan Sosial Matematik Siswa Kelas 8 di SMP Negeri 3 Tangerang (Penelitian Quasi Eksperimen di Kelas 8 SMP Negeri 3 Tangerang)

2 9 234

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI).

6 9 167

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ACCELERATED INTRUCTION (TAI) UNTUK MENGATASI PERMASALAHAN HETEROGENITAS KEMAMPUAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA (PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII SMP N I Nogosari).

0 0 8

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ACCELERATED INSTRUCTION) UNTUK MENINGKATKAN Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Accelerated Instruction) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas IV SD Negeri 01 Sepanjang Kecama

0 1 16

Penerapan model kooperatif tipe Team Accelerated Instruction (TAI) dalam pembelajaran matematika pada siswa kelas VII A SMP N 5 Sleman tahun ajaran 2012/2013.

0 1 2

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ACCELERATED INSTRUCTION (TAI) PADA MATERI LINGKARAN DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA DI SMP NEGERI 1 TIRTOMOYO TAHUN PELAJARAN 2012/2013.

0 0 20

Pengaruh Pembelajaran Akuntansi dengan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Accelerated Instruction (TAI) terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI SMAN 1 KARTASURA Tahun Ajaran 2012/2013.

0 0 10

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN TIPE TEAM ACCELERATED INSTRUCTION (TAI) SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KKPI KELAS X MULTIMEDIA DI SMK N 1 PENGASIH TAHUN AJARAN 2012/2013.

0 0 1

Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Accelerated Instruction (TAI) Pada Pokok Bahasan Operasi Hitung Bentuk Aljabar di SMP Penabur, Kebumen Tahun Ajaran 20112012

0 0 180