maksimal maka akan dilanjutkan dengan siklus kedua. Jika siklus pertama sudah baik, maka siklus kedua dilakukan untuk menguatkan hasil dari siklus pertama
I. Pertanyaan peneliti
Dalam penelitian ini peneliti memiliki pertanyaan:
1. Berapakah tingkat motivasi belajar siswa sebelum menerapkan model
pembelajaran kooperatif tipe NHT? 2.
Berapakah tingkat motivasi belajar setelah menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe NHT ?
3. Berapakan jumlah siswa yang lulus KKM sebelum menerapkan model
pembelajaran kooperatif tipe NHT ? 4.
Berapakan jumlah siswa yang lulus KKM setelah menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe NHT ?
33
BAB III METODELOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas classroom action research yang bertujuan untuk
memperbaiki mutu praktik pembelajaran dikelas. Penelitian tindakan kelas muncul karena adanya adanya kesadaran pelaku kegiatan yang merasa tidak
puas dengan hasil kerjanya. Penelitian ini berdasar pada kesadaran diri sendiri, mencoba menyempurnakan pekerjaannya, dengan cara melakukan
percobaan secara berulang, mengamati proses dengan cermat hingga mendapatkan proses yang memberikan hasil lebih baik dari semula.
Menurut Sanford dalam Tukiran dkk 2010: 16, penelitian tindakan kelas merupakan kegiatan siklus yang bersifat menyeluruh yang terdiri atas
analisis, penemuan fakta, konseptualisasi, perencanaan, pelaksanaan, penemuan fakta tambahan, dan evaluasi.
B. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Lokasi Penelitian
Lokasi penelitian adalah SMK 2 YPKK Sleman 2.
Waktu Penelitian Waktu penelitian berlangsung pada bulan April - Mei 2015
C. Subjek Penelitian dan Objek Penelitian
1. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X Akuntansi SMK YPKK
2 Sleman, Yogyakarta. 2.
Objek dalam penelitian ini adalah peningkatan motivasi belajar, hasil belajar siswa kompetensi dasar ayat jurnal penyesuaian melalui penerapan
pembelajaran kooperatif NHT.
D. Teknik Pengumpulan Data
1. Observasi
Observasi dilakukan untuk mengamati pelaksanaan dan perkembangan pembelajaran akuntansi yang dilakukan oleh para siswa. Observasi yang
akan digunakan adalah observasi terstruktur yaitu observasi yang telah dirancang secara sistematis tentang apa yang akan diamati, kapan, dan
dimana tempatnya. Observasi ini digunakan sebagai alat pengumpul data yang dilakukan dengan mengamati situasi awal di dalam kelas yang
mencakup observasi kegiatan guru, kegiatan kelas, kegiatan siswa, dan keterampilan sosial siswa. Dalam penelitian ini peneliti meminta bantuan
teman peneliti untuk mengamati keterampilan sosial siswa saat diskusi kelompok menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT.
2. Kuesioner
Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis
kepada responden untuk dijawabnya Sugiyono, 2004: 135. Kuesioner ini
digunakan untuk mengukur tingkat keterampilan sosial siswa sebelum dan sesudah menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe NHT.
3. Teknik EvaluasiTes
Tes digunakan untuk mengetahui perkembangan atau keberhasilan pelaksanaan tindakan. Tes yang digunakan adalah soal uraian yang
digunakan untuk mengumpulkan data tentang kemampuan awal dan hasil pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT pada
pelajaran akuntansi. 4.
Dokumentasi Merupakan pengumpulan data objektif sekolah yang berhubungan
dengan masalah penelitian. Cara mengumpulkan data melalui bukti tertulis, yaitu berupa : daftar hadir, silabus, hasil karya peserta didik, hasil
karya guru, arsip, lembar kerja, dan lain-lain.
E. Prosedur Penelitian
Prosedur penelitian adalah tahapan-tahapan yang ditempuh dalam penelitian dari awal hingga akhir. Adapun prosedur penelitian ini terdiri dari beberapa
tahapan kegiatan, yaitu: 1.
Observasi Tahap ini dilakukan sebelum penerapan model pembelajaran NHT.
Tujuan adalah untuk mengamati kegiatan guru, kegiatan siswa serta keadaan kelas sebagai masukan dalam rangka perumusan tindakan.
a. Observasi kegiatan siswa
Instrumen observasi yag digunakan adalah lembar observasi terhadap perilaku dan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran.
Lembar obervasi ini meliputi kegiatan awal, kegiatan inti, sampai dengan kegiatan penutup siswa selama pembelajaran berlangsung.
Peneliti akan membagikan kuisioner kepada sswa guna untuk mengetahui keterampilan sosial awal siswa sebelum penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe NHT. b.
Observasi Kondisi Fisik Kelas Observasi ini dilakukan untuk mengetahui kondisi kelas secara
keseluruhan yang meliputi interaksi antar siswa dalam kelas, tata letak, lingkungan fisik kelas.
c. Kuesioner keterampilan sosial siswa
Siswa diminta mengisi kuesioner keterampilan sosial untuk mengetahui keterampilan awal siswa. Sehingga peneliti dapat
menentukan target peningkatan keterampilan sosial siswa. d.
Wawancara pada guru Wawancara pada guru dilakuan untuk mengetahui metode
pembelajaran yang biasa digunakan oleh guru, alas an guru menggunakan metode tersebut, serta tingkat keberhasilan dengan
menggunakan metode tersebut. Selain itu juga untuk mengetahui masalah-masalah yang sering muncul di dalam kelas.
e. Wawancara pada siswa
Wawancara ini dilakukan untuk mengetahui pendapat siswa terhadap metode pembelajaran yang sering digunakan guru, tingkat
pemahaman siswa, serta mengetahui pembelajaran seperti apa yang diinginkan siswa.
2. Pelaksanaan penelitian
a. Siklus I
1 Perencanaan
Rangkaian kegiatan yang dilaksanakandilakukan pada tahap perencanaan adalah sebagai berikut:
a Pembagian kelompok
Guru menggali data awal karakteristik siswa untuk mengetahui kemampuan dan tingkat pemahaman siswa.
Kemudian siswa dibagi menjadi beberapa kelompok secara heterogen yang beranggotakan 4-5 siswa per kelompok.
Pembagian kelompok ini didasarkan pada tingkat prestasi siswa.
b Menyusun perangkat pembelajaran
Dengan menggunakan perangkat yang digunakan: rencana pelaksanaan pembelajaran RPP dengan model pembelajaran
kooperatif tipe NHT, materi yang dipelajari, lembar diskusi kelompok, dan lembar jawab siswa.
