pengamatan observation, dan refleksi reflection dan selanjutnya diulang kembali dalam beberapa siklus.
4. Perbandingan PTK dan Penelitian kelas Non-PTK
Menurut Hamzah, dkk 2011: 46 secara umum penelitian tindakan kelas merupakan bagian dari penelitian kelas. Untuk mengetahui perbedaannya,
dikemukakan sebagai berikut:
Tabel 2.1 Aspek Perbandingan PTK dan Penelitian Kelas Non-PTK
No Aspek
PTK Non-PTK
1. Peneliti
Guru Orang luar
2. Rencana penelitian
Oleh guru mungkin dibantu orang luar
Oleh peneliti 3.
Munculnya masalah
Dirasakan oleh guru mungkin dengan doro
ngan orang luar Dirasakan oleh orang
luar
4. Ciri utama
Ada tindakan
untuk perbaikan
yang berulang
Belum tentu
ada tindakan perbaikan
5. Peran guru
Sebagai guru
dan peneliti
Sebagai guru objek penelitian
6. Tempat penelitian
Kelas Kelas
7. Proses
pengumpulan data Oleh guru sendiri atau
bantuan orang lain Oleh peneliti
8. Hasil penelitian
Langsung dimanfaatkan oleh guru dan dirasakan
oleh kelas Menjadi milik peneliti
belum tentu
dimanfaatkan oleh guru
5. Prinsip Penelitian Tindakan Kelas
Ada beberapa prinsip dasar yang melandasi PTK. Menurut Hopkins dalam Tukiran dkk 2010: 17 prinsip yang dimaksud adalah:
a. Tugas pendidik dan tenaga kependidikan yang utama adalah
menyelenggarakan pembelajaran yang baik dan berkualitas. b.
Meneliti merupakan bagian integral dari pembelajaran yang tidak menuntut kekhususan waktu maupun metode pengumpulan data.
c. Kegiatan peneliti yang merupakan bagian integral dari pembelajaran
harus diselenggarakan dengan tetap bersandar pada alur dan kaidah ilmiah.
d. Masalah yang ditangani adalah masalah-masalah pembelajaran yang riil
merisaukan tanggung jawab professional dan komitmen terhadap diagnosis masalah bersandar pada kejadian nyata yang berlangsung dalam
konteks pembelajaran yang sesungguhnya. e.
Konsistensi sikap dan kepedulian dalam memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran sangat diperlukan.
f. Cakupan permasalahan penelitian tindakan tidak seharusnya dibatasi pada
masalah pembelajaran di kelas.
6. Langkah-Langkah Penelitian Tindakan Kelas
Menurut Hamzah, dkk 2011: 74-76 ada beberapa langkah-langkah yang harus diikuti oleh gurupeneliti saat melakukan penelitian tindakan kelas,
yaitu sebagai berikut: a.
Ide awal Ide awal yang mengganyut di PTK adalah terdapatnya suatu
permasalahan yang berlangsung di dalam kelas. Ide awal tersebut diantaranya berupa suatu upaya yang dapat ditempuh untuk mengatasi
permasalahan tersebut, dengan penerapan PTK itu peneliti mau berbuat apa demi suatu perubahan dan perbaikan.
b. Prasurvei
Prasurvei dimaksudkan untuk mengetahui secara detail kondisi yang terdapat di suatu kelas yang akan diteliti.
c. Diaknosis
Diaknosis dilakukan oleh peneliti yang tidak terbiasa mengajar di suatu kelas yang dijadikan sasaran penelitian. Peneliti dari luar lingkungan
kelassekolah perlu melakukan diagnose atau dugaan-dugaan sementara mengenai timbulnya suatu permasalahan yang muncul di dalam suatu
kelas. d.
Perencanaan Di dalam penentuan perencanaan dapat dipisahkan menjadi dua, yaitu
perencanaan umum dan perencanaan khusus. Perencanaan umum
Kategori