Buku Guru Kelas X
xxvi lain menjadi tutee. Tutor mengajukan pertanyaan yang harus dijawab oleh tutee. Bila
jawaban tutee benar, ia memperoleh poin atau skor yang telah ditetapkan terlebih dulu. Dalam selang waktu yang juga telah ditetapkan sebelumnya, kedua peserta didik yang
saling berpasangan itu berganti peran. 7 LT = Learning Together
Pada metode ini kelompok-kelompok sekelas beranggotakan peserta didik yang be- ragam kemampuannya. Tiap kelompok bekerjasama untuk menyelesaikan tugas yang
diberikan oleh guru. Satu kelompok hanya menerima dan mengerjakan satu set lembar tugas. Penilaian didasarkan pada hasil kerja kelompok.
8 GI = Group Investigation Pada metode ini semua anggota kelompok dituntut untuk merencanakan suatu peneli-
tian beserta perencanaan pemecahan masalah yang dihadapi. Kelompok menentukan apa saja yang akan dikerjakan dan siapa saja yang akan melaksanakannya berikut bagaimana
perencanaan penyajiannya di depan forum kelas. Penilaian didasari pada proses dan hasil kerja kelompok.
Dalam proses pembelajaran Akhlak, untuk kelas X guru perlu memperhatikan hal-hal sebagai berikut:
a. Kegiatan Pertama: Membaca
1. Setiap awal pembelajaran, peserta didik harus membaca teks yang tersedia di buku teks pelajaran Akhlak.
2. Peserta didik dapat diberikan petunjuk penting yang perlu mendapat perhatian seperti istilah, konsep atau kejadian penting sejarah yang pengaruhnya sangat kuat dan luas
dalam peristiwa sejarah berikutnya. 3. Peserta didik dapat diberikan petunjuk untuk mengamati gambar, foto, peta atau
ilustrasi lain yang terdapat dalam bacaan. 4. Guru dapat menyiapkan diri dengan membaca berbagai literatur yang berkaitan dengan
materi yang disampaikan. Guru dapat memperkaya materi dengan membandingkan buku teks pelajaran Akhlak dengan buku literatur lain yang relevan.
Untuk mendapatkan pemahaman yang lebih komprehensif, guru dapat menampilkan foto- foto, gambar, video, dokumentasi audiovisual ilm yang relevan.
b. Kegiatan Kedua: Berdiskusi
1. Peserta didik dapat dibagi dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan apa yang
Akhlak Kurikulum 2013
xxvii
xxvii sudah mereka baca dan amati dari gambar, foto, ilm, atau ilustrasi lain. Akan tetapi
peserta didik dapat juga mendiskusikan isi bacaan itu dalam bentuk tanya jawab kelas.
2. Peserta didik menuliskan pemahaman mereka dari hasil diskusi dan yang belum mereka pahami dari hasil diskusi.
3. Peserta didik dapat membuat tulisan singkat untuk kemudian didiskusikan.
c. Kegiatan Ketiga: Menanya
1. Peserta didik dapat diberi motivasi untuk mengajukan pertanyaan lanjutan dari apa yang sudah mereka baca dan simpulkan dari kegiatan di atas.
2. Peserta didik dapat dilatih dalam bertanya dari pertanyaan yang faktual sampai pertanyaan yang hipotetikal bersifat kausalitas.
d. Kegiatan Keempat: Ekplorasi Informasi
1. Guru merancang kegiatan untuk mencari informasi lanjutan baik melalui membaca sumber lain, mengamati dan mempelajari atau mengunjungi bukti-bukti peninggalan
yang semasa dengan periode yang dibahas 2. Guru merancang kegiatan untuk mengindentiikasi bukti-bukti peninggalan yang
semasa pada lingkungan sekitar peserta didik dengan membandingkan bukti-bukti peninggalan di daerah lain.
3. Guru merancang kegiatan untuk melakukan wawancara kepada tokoh masyarakat atau ilmuwan yang dianggap paham tentang permasalahan yang dibahas.
4. Jika memungkinkan, peserta didik dianjurkan untuk menggunakan sumber dari internet.
5. Peserta didik membuat catatan mengenai informasi penting dari apa yang dibaca dan diamati.
e. Kegiatan Kelima: AnalisisMengasosiasi Informasi
