Temuan Penelitian Pembelajaran Siklus I

Total Skor = Jumlah Skor yang didapat Guru Jumlah Siswa = 1720 30 = 57,33 Tabel 4.6 terlihat bahwa dari aspek atau aktivitas yang bervariasi mulai dari lembar observasi siswa pada pertemuan pratindakan hingga pertemuan siklus I mengalami peningkatan, didapatkan rata-rata 57,33 dengan kategori keaktifan berprestasi peserta didik mengalami tingkat perkembangan dalam pembelajaran. Hasil observasi siswa pada siklus I ini dapat memotivasi siswa pada proses kegiatan pembelajaran serta siswa lebih rajin lagi dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Tabel 4.7 Nilai Pemahaman Bacaan Pertemuan Siklus I No Urut Subje k Aspek Penilaian Skor Katergori Perolehan Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 10 10 10 - 10 10 10 10 10 10 90 Baik Sekali 2 10 - 10 10 - 10 - 10 10 10 70 Lebih dari cukup 3 10 10 - - 10 10 - 10 10 10 70 Lebih dari cukup 4 10 - 10 10 10 - 10 10 10 10 80 Baik 5 10 10 - 10 - 10 10 - 10 10 70 Lebih dari cukup 6 10 - 10 10 10 - - 10 10 10 70 Lebih dari cukup 7 10 - 10 - 10 10 10 10 10 10 80 Baik 8 10 - 10 10 - 10 10 10 10 10 80 Baik 9 10 - 10 - 10 10 10 10 10 10 80 Baik 10 10 10 - 10 10 10 - - 10 10 70 Lebih dari cukup 11 10 - 10 - 10 10 10 10 10 10 80 Baik 12 10 10 10 10 10 - 10 10 - 10 80 Baik 13 10 10 10 10 10 10 10 70 Lebih dari cukup 53 14 10 10 10 10 - 10 10 10 10 10 90 Baik sekali 15 10 10 10 10 - 10 10 10 10 10 90 Baik sekali 16 10 10 10 10 10 10 - 10 10 10 90 Baik sekali 17 10 - 10 - - 10 10 10 10 10 70 Lebih dari cukup 18 10 10 10 - 10 10 - 10 - 10 70 Lebih dari cukup 19 10 - 10 - 10 10 10 10 10 10 80 Baik 20 10 10 - 10 - 10 10 10 10 10 80 Baik 21 10 - 10 - 10 10 10 10 10 10 80 Baik 22 10 - 10 10 10 - 10 10 10 10 80 Baik 23 10 - 10 10 10 - 10 10 10 10 80 Baik 24 10 10 10 - 10 10 10 10 - 10 80 Baik 25 10 10 10 10 - 10 10 10 - 10 80 Baik 26 10 - 10 - 10 10 10 10 - 10 70 Lebih dari cukup 27 10 - 10 - 10 10 10 10 10 10 80 Baik 28 10 10 10 10 10 - 10 10 10 10 90 Baik sekali 29 10 10 10 - 10 10 10 10 10 10 90 Baik sekali 30 10 10 10 - - 10 - 10 10 10 70 Lebih dari cukup Total skor 2360 Soal latihan siklus I lihat lampiran 2 Keterangan nilai dengan angka 100 = Istimewa 90 = Baik sekali 80 = Baik 70 = Lebih dari cukup 60 = Cukup 50 = Hampir cukup 40 = Kurang 30 = Kurang sekali 20 = Buruk 10 = Buruk Sekali Total Skor = Jumlah Skor yang didapat Guru Jumlah Siswa 54 = 2360 30 = 78.67 Berdasarkan hasil rata-rata diperoleh tingkat pembelajaran pada siklus pertama, maka penugasan tertinggi, penugasan terendah, dan rata-rata tingkat penugasan yang dirangkum dalam tabel 4.8. Tabel 4.8 Presentasi Tingkat Pemahaman Bacaan Pertemuan Siklus I Tingkat Penugasan Siklus I Nilai teringgi siswa 90 Nilai terndah siswa 70 Rata-rata 78,67 Berdasarkan tabel 4.8 di atas, terlihat bahwa nilai refleksi siklus I dari nilai KKM 75 adanya peningkatan, yaitu nilai rata-rata 78,67 dan ada beberapa siswa yang mendapatkan nilai terbaik dengan point 80 dan 90. Dari pertanyaan yang diberikan siswa dapat menjawab dengan tepat, hal ini terjadi karena siswa tersebut termasuk siswa yang rajin belajar dan sering membaca. Tetapi masih terdapat siswa yang mendapatkan nilai sedang hal itu terjadi karena siswa tersebut masih belum benar memahami benar isi gambar dengan baik. Proses pembelajaran pada siklus I ini secara keseluruhan mengalami perubahan ke arah yang lebih baik. Namun, peningkatan tersebut belum mencapai hasil yang diharapkan sehingga diperlukan siklus tambahan agar memahami bacaan kepada siswa dapat maksimal. d. Refleksi Dalam kegiatan belajar pemahaman bacaan melalui media gambar telah berhasil membuat siswa lebih antusias. Peningkatan pemahaman siswa dalam proses belajar terlihat aktif. Hal tersebut dapat dilihat pada lembar observasi. Penerapan media gambar dalam memahami bacaan membuat siswa lebih tertarik untuk belajar bahasa Indonesia. Namun rata-rata skor yang di dapat dari siswa 55 dikatakan cukup berhasil dengan rata-rata 78,67 maka dilanjutkan kegiatan siklus II agar keberhasilan siswa dapat dikatakan berhasil.

3. Temuan Penelitian Pembelajaran Siklus II

a. Perencanaan Pada perencanaan siklus II, peneliti merencakan tindakan yang akan dilaksanakan. Tindakan diberikan hampir sama dengan tindakan siklus I, namun ada sedikit perubahan dan tambahan, untuk memperbaiki tindakan siklus II. Adapun rincian perencanaan pelaksanakan tindakan siklus II, yaitu 1 Peneliti merencanakan tindakan lanjut untuk mencari solusi dalam mengatasi masalah pada siklus I 2 Peneliti menyusun langkah pelaksanaan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 3 Peneliti menyiapkan media pembelajaran yang lebih menarik dari siklus I, agar peserta didik dapat memahami materi yang diajarkan. b. Pelaksanaan Pelaksanaan tindakan pada siklus II, dilakukan hari Selasa, 20 Mei 2014. 1 Pertemuan Pertama Pada pertemuan pertama siklus II ini akan dilaksanakan proses pembelajaran diawali dengan membahas soal-soal pada siklus I yang belum dipahami peserta didik. Setelah pembahasan soal tersebut, kemudian peneliti meminta peserta didik untuk memberikan penjelasan mengenai materi yang dijelaskan pada siklus I sehingga dengan kegiatan tersebut peserta didik lebih aktif dalam proses pembelajaran. Setelah beberapa peserta didik menjelaskan gagasan utama, tema, dan pengembangan dalam sebuah bacaan, kemudian peneliti memberikan contoh media gambar yang lebih menarik lagi dan peserta didik dengan mudah memahami isi dari bacaan tersebut. Sebelum proses pembelajaran berakhir peneliti menyimpulkan kegiatan pembelajaran pada pertemuan siklus II. Peserta didik tampak memperhatikan dengan seksama. Pelajaran diakhiri dengan bunyi bel bahwa jam pertama sudah berakhir dan berlanjut untuk jam kedua. 56 2 Pertemuan kedua Kegiatan pembelajaran pada pertemuan kedua siklus II dilakukan dengan memperlihatkan media gambar yang lebih menarik kemudian peserta didik diberikan 10 soal pilihan ganda dengan menggunakan media gambar yang lebih tertarik dengan peserta didik. Saat pembagian soal, peserta didik mulai antusias untuk membaca teks tersebut. Peserta didik diminta untuk mencari gagasan utama, tema, hal yang menarik dari bacaan dan lain sebagainya. Mereka sudah mulai memahami isi bacaan, dan lebih antusias dalam mengerjakan soal yang diberikan. Bahkan dari mereka sudah tidak sungkan lagi untuk bertanya kepada peneliti untuk hal yang mereka belum ketahui, jika merasa kesulitan tanpa menunggu peneliti bertanya terlebih dahulu. Gambar 5 Proses kegiatan belajar mengajar kelas VII-4 Siklus II 57 c. Pengamaan Setelah dilakukan tindakan dengan media gambar yang lebih menarik pada kegiatan belajar dalam pemahaman bacaan siswa, peneliti melakukan pengamatan bersamaan dengan tahap pelaksanaan. Pengamatan dilakukan oleh peneliti, untuk mengamati keaktifan peserta didik dalam pembelajaran. Pada pertemuansiklus II pengamatan atau observasi berlangsung baik, karena peneliti sudah dapat mengenal semua peserta didik. Hasil pengamatan peserta didik melalui lembar observasi dapat dilihat pada tabel 4.9 Tabel 4.9 Hasil Rata-rata Keaktifan siswa dalam Pembelajaran Pertemuan Siklus II No Urut Subjek Aspek Penilaian Jumlah 1 2 3 4 5 6 7 1 30 20 10 10 10 10 90 2 20 10 10 10 10 60 3 30 10 10 10 60 4 30 10 10 10 10 70 5 20 10 10 10 10 60 6 30 10 10 10 10 70 7 30 20 10 10 10 10 90 8 30 20 10 10 10 80 9 30 10 10 10 10 10 80 10 30 20 10 10 70 11 30 20 10 10 10 80 12 30 10 10 10 60 13 30 10 10 10 10 70 14 30 20 10 10 70 15 30 20 10 10 10 10 90 16 30 20 10 10 10 10 90 17 30 20 10 10 10 10 90 18 20 10 10 10 10 60 19 30 20 10 10 10 80 20 30 10 10 10 10 70 21 20 10 10 10 10 60 22 30 10 10 10 60 58 23 20 10 10 10 10 10 70 24 30 20 10 60 25 30 10 10 10 60 26 30 10 10 10 60 27 30 20 10 10 70 28 30 10 10 10 60 29 20 10 10 10 10 60 30 20 10 10 10 10 60 Skor 690 380 190 220 190 230 210 Jumlah 2110 Keterangan: Skor Penilaian Pengamatan Siswa: 1. Siswa memperhatikan penjelasan pendidik : 30 2. Siswa dapat memberikan jawaban atas pertanyaan : 20 3. Siswa mengemukakan pendapat : 10 4. Siswa dapat mengerjakan tugas dengan tepat waktu : 10 5. Siswa dampak antusias selama mengikuti pembelajaran : 10 6. Siswa dapat menerima materi dengan baik : 10 7. Siswa terlibat langsung dalam kegiatan selama pembelajaran :10 Total Skor = Jumlah Skor yang didapat Guru Jumlah Siswa = 2110 30 = 70,33 Tabel 4.9 terlihat bahwa dari aspek atau aktivitas yang bervariasi mulai dari lembar observasi siswa pada pratindakan, siklus I, sampai siklus II mengalami peningkatan, didapatkan rata-rata 70,33 siswa mampu lebih aktif dalam pembelajaran. Hasil observasi peserta didik pada siklus II ini dapat memotivasi peserta didik pada proses kegiatan pembelajaran serta siswa lebih rajin lagi dalam pembelajaran bahasa Indonesia 59