Kesimpulan Standar Kompetensi PENUTUP

64 DAFTAR PUSTAKA Amri, Sofan, Pengembangan model pembelajararan dalam kurikulum

2013, Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher, 2013

Arikunto, Suharsimi, Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 2, Jakarta: Bumi aksara, 2012. ---------- Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta: Rineka Cipta, 2010 Dahar, Wilis Ratna, Teori-Teori Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Erlangga, 2006 Djamarah, Syaiful Bahri, Psikologi Belajar Edisi II, Jakarta: Rineka Cipta, 2011. Eppler, Martin J, A Comparison Between Concept Maps, Mind Maps, Conceptual Diagrams, and Visual Metaphors As Complementary Tools For Knowedge Contruction And Sharing, Information Visualization, 2006. Gocer, Ali, A comparative research on the effectivity of cooperative learning method and jigsaw technique on teaching literary genres jigsaw, Educational Research and Reviews Vol. 5, 2010. Hall, Calvin, “Center Of Learning: Concept map rubrics” http:centeach.uiowa.edumaterialsConcept20Map20Rubrics.pd f, 20 juli 2013 Hayati, Z ahrotul, “Perbandingan Hasil Belajar Antara Siswa Yang Diajar Dengan Pembelajaran Konstruktivisme Teknik Mind Map dan Concept Map, ”Skripsi pada UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, Jakarta, 2012, tidak dipublikasikan Hu ang Yueh-Min And Huang Tieng-Chi, Using Annotation Service In Ubiquitous Jigsaw Cooperative Learning Environment, From Educational Technology And Society, 11 2, 2008 Huda, Miftahul, Cooperative Learninga: Metode, Teknik, Struktur Dan Model Penerapan, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2011. -----------, Model-Model dan Pembelajaran: Isu-Isu Metodis Dan Pradigmatis, Yogyakarta: Pustaka pelajar, 2013 Kilic, Durmus, The Effect Of Jigsaw Technique On Learning The Concept Of The Principles and Methods Of Teaching, From World Applied Science Journal 4, 2008 Kristiani, Widi Arya, Efektifitas Metode Jigsaw Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Pembelajaran Geografi, Jurnal Pendidikan Penabur, No 6, 2010 Lestari, Budi Indah, “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe JigsawTerhadap Minat Belajar Siswa Kelas X Pada MataPelajaran Biologi di MAN Babakan Lebaksiu Tegal”, Skripsi pada Institut Agama Islam Negeri Walisongo Semarang: 2009. Tidak dipublikasikan. Lie, Anita, Cooperative Learning, Jakarta: Gramedia Wiidiasarana Indonesia, 2014 Mahyuddin, Ritawati, Penggunaan Pendekatan Kooperatif Model Cooperative Integrated Reading and Composition CIRC Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Ringkasan Mahasiswa PGSD FIP UNP, Edukasi, 2013 Ma ya, Nurlita, “Perbedaan Hasil Belajar IPS Siswa Dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Talking Stick dan Tanling Chips di MTs Jamiyatul Khair”, Skripsi pada Universitas Negeri UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, Jakarta: 2011, tidak dipublikasikan Mcclure, R Jhon., Et All, Concept Map Assasement Of Classroom Learning: Reliability, Validity, and Logistical Practically, Journal Of Research In Science Teaching, Vol 36, 1999 Meliyawati, Devi, “Pengaruh Penggunaan Strategi Belajar Peta Konsep Concept Mapping Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Semester II SD Negeri Gedong 02 Kecamatan Banyubiru tahun 20112012”, skripsi pada Universitas kristen Satya Wacana Salatiga, Salatiga: 2012, Tidak dipublikasikan Mengguo Qiao and Xiaoling Jin, Jigsaw Strategy As A Cooperative Learning Technique: Focusing On The Language Learners, Chines Journal Of Applied Linguistics Bimonthly, Vol 33, No 4, 2010 Plotnick, Eric, Concept Maping: A Graphical System For Understanding The Relationship Between, Eric Digets, 1997 Purwanto, Evaluasi Hasil Belajar, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2011. Rahayu, Ayu Arsyi, “Penggunaan Peta Konsep Untuk Mengatasi Miskonsepsi Siswa Pada Konsep Jaringan Tumbuhan”, skripsi pada UIN Syarif Hidayatullah Jakarta: 2011. Tidak dipublikasikan Riduan, Ahmad, “Pengaruh Pembelajaran Dengan Menggunakan Peta Konsep Concept Mapping Terhadap Hasil Belajar Siswa”, Skripsi pada UIN Syarif Hidayatullah Jakarta: 2005. Tidak dipublikasikan. Rohmawati, Ika “Peningkatan Pemahaman Siswa Dengan Metode Penugasan Peta Konsep Pada Konsep System Peredaran Dara h” Skripsi pada UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, Jakarta, 2011, tidak dipublikasikan Rusman, Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalitas Guru, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2011. Sanjaya, Wina, Strategi pembelajaran berorientasikan standar proses pendidikan, Jakarta: Kencana Media grup, 2008. Satuti, Mareta Dwi, “Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Pada Konsep Laju Reaksi”, Skripsi pada UIN Syarif Hidayatullah Jakarta: 2011. Tidak dipublikasikan. Shaddad, Anwar “Pengaruh Penerapan Kooperatif Learning Dengan Metode Team Accelerated Instruction TAI Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Pada Pokok Bahasan Aljabar”, Skripsi Pada UIN Jakarta, Jakarta, 2005, Tidak Dipublikasikan. Sjukur B Sulihin, Pengaruh Blended Learning Terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Siswa Tingkat SMA, Jurnal Pendidikan Vokasi, vol 2 No 3, 2012 Slavin, Robert E, Student Team Learning: A Practical Guide To Cooperative Learning, Washington DC: National Education Association Of United States, 1991 ------------, Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik, Bandung: Nusa Media, 2005. Sudjana, Nana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2009 Sudrajat ,Akhmad, “Pengertian Pendekatan Strategi, Metode, Teknik, Taktik, d an Model Pembelajaran” http: 103.23.244. 11direktori fip jur. pend. luar sekolah 197012101998022 -iipsaripah pengertian pendekatan. pdf. 24 agustus 2013 Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan RD, Bandung: Alfabeta, 2008. Sulaiman Davi Putra dan Kristina Yuli Hartati, Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Ches Pass Pada Permainan Bola Basket, Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan, Vol 2, 2014 Suprijono, Agus, Cooperative Learning Teori Aplikasi Paikem, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2009 Suyanti, Dwi Retno, Strategi Pembelajaran Kimia, Yogyakarta: Graha Ilmu, 2010 Suyono dan Hariyanto, Belajar dan Pembelajaran Bandung: Remaja Rosdakarya, 2011 MT, Tiwan, Peningkatan Kualitas Proses dan Hasil Pembelajaran Bahan Teknik Melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Jigsaw, , Edukasi, 2008 Tran, Van Dat dan Ramon: International Journal of Hinger Education, The Effect Of Jigsaw Learning On Students’ Attitudes In Vietnamese Hingher Education Classrom, Vol 1, 2012. Trianto, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep Landasan, dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP, Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2010 Yamin, martinis, strategi metode pembelajaran, Jakarta: Referensi GP Press Grup, 2013. Yogihati, “meningkatkan kualitas pembelajaran fisika umum melalui pembelajaran bermakna dengan menggunakan peta konsep, Edukasi, 6, 2010. Yousda, I Amirman Ine Zainal Arifin, Penelitian dan Statistik Pendidikan Jakarta: Bumi Aksara, 1993 Zulfiani, Tonih Feronika, Kinkin Suartini, Strategi Pembelajaran Sains, Jakarta: Lembaga Penelitian UIN Jakarta, 2009. Lampiran 2 AKISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN Jenjang Sekolah : Sekolah Menengah Pertama Nama Sekolah : SMP Muhammadiyah 22 Setiabudi Pamulang Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit Bentuk Soal : Tes Objektif Pilihan Ganda Jumlah soal : 53 Standar Kompetensi : 2. Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan. Kompetensi Dasar : 2.1. Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan. Sub Konsep Indikator Pembelajaran Aspek Kognitif Jumlah Soal C1 C2 C3 C4 Jaringan pada tumbuhan Mengidentifikasi jaringan pada tumbuhan 23 9, 1, 16, 40, 47 2 33, 8 Organ tumbuhan Menjelaskan struktur jaringan akar, batang, daun, bunga, dan buah. 10, 50, 11, 18, 26, 43, 31 48, 34, 3, 30, 49, 32, 17, 4, 15, 22, 21, 27 41, 46, 12, 25, 20, 37, 19, 35, 42 24, 36, 51, 52 32 Transport asi pada tumbuhan Menjelaskan proses transportasi yang terjadi pada tumbuhan. 28, 44 13 5, 38 6 6 Adaptasi tumbuhan Menjelaskan adaptasi yang dilakukan oleh tumbuhan. 14, 45 29, 39, 7, 8 53 7 Total soal 53 KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN Standar Kompetensi : 2. Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan. Kompetensi Dasar : 2.1. Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan. Sub Konsep Indikator Soal Soal Kunci Jawab an Ranah Kogni tif Nomor Soal Macam - macam jaringa n Mengidentifikas i jaringan yang terdapat pada tumbuhan Berikut ini adalah jaringan yang terdapat pada tumbuhan, kecuali... a. Meristem b. Xilem c. Epidermis d. Otot D C1 9 Menjelaskan pengertian jaringan Sekumpulan sel yang mempunyai tugas yang sama merupakan definisi dari... a. Sel b. Jaringan c. Organ d. Sistem orga B C2 1 Menjelaskan fungsi jaringan yang terdapat pada tumbuhan Jaringan yang berfungsi sebagai penyokong pada organ muda yang sedang tumbuh adalah... a. Kolenkim b. Epidermis c. Meristem d. Floem A C2 16 Menyebutkan jaringan dewasa Berikut ini yang merupakan jaringan dewasa pada tumbuhan, kecuali... a. Floem b. Xilem c. Meristem d. Sklerenkim C C1 23 Mengklasifikasi kan jaringan yang terdapat pada tumbuhan. macam-macam jaringan pada tumbuhan: 1 Epidermis 2 Kolenkim B C4 33 3 Kambium 4 Meristem 5 Sklerenkim Diantara jaringan tersebut yang setiap sel-selnya membelah untuk menunjang pertumbuhan adalah... a. 1 dan 2 b. 3 dan 4 c. 2 dan 3 d. 5 dan 1 Membandingkan xilem dan floem Pernyataan yang benar dari tabel perbandingan xilem dan floem dibawah ini adalah... perba nding an xilem floem a Bahan yang diang kut Air dan garam miner al Hasil fotosi ntesis b Arah angku tan Dari daun ke akar Dari akar ke daun c Samb ungan antar sel Berlu bang besar Berlu bang kecil d Dindi ng sel Tidak berka yu berka yu A C2 40 menjelaskan hasil dari pembelahan sel meristem Hasil dari pembelahan sel meristem adalah a. Organ tumbuhan bertambah kuat b. Organ tumbuhan tidak bertambah besar c. Organ tumbuhan bertambah besar d. Organ tumbuhan mengalami diferensiasi C C2 47 Menentukan pernyataan yang benar mengenai Ciri-ciri jaringan: 1 Berada diantara jaringan epidermis A C3 2 jaringan tumbuhan dan empulur 2 Berfungsi untuk mengganti jaringan epidermis 3 Tersusun atas sel-sel yang telah mati 4 Berfungsi untuk mengangkut hasil fotosintesis 5 Tersusun atas sel-sel yang telah mati 6 Terdapat lentisel pada bagian yang tidak terlindung oleh suberin Pernyataan yang tepat dengan ciri-ciri jaringan gabus adalah... a. 2, 3, 5, 6 b. 2, 3, 4, 5 c. 1, 3, 4, 6 d. 1, 2, 3, 4 Menjelaskan fungsi akar pada tumbuhan yang tumbuh di tempat basah. Perhatikan gambar akar tumbuhan yang tumbuh di tempat basah berikut Akar tersebut berfungsi penting untuk... a. Memproduksi makanan b. Memperkokoh tumbuhan di tanah basah c. Mengambil karbon dioksida d. Mengambil udara pernafasan C C2 17 Mendefinisikan pengertian akar I. Organ tumbuhan yang berfungsi untuk menghisap air dan berada di dalam tanah II. Organ tumbuhan yang A C1 10 berfungsi sebagai alat reproduksi III. Organ tumbuhan yang berfungsi untuk fotosintesis IV. Organ tumbuhan yang berfungsi untuk menyalurkan air dan garam mineral ke daun. Yang merupakan pengertian dari akar adalah a. I c. II b. III d. IV Menjelaskan fungsi rambut akar bagi tumbuhan Fungsi rambut akar bagi tumbuhan adalah... a. Melindungi ujung akar b. Tempat penyimpanan cadangan makanan c. Mempercepar keluarnya air dari tumbuhan ke tanah d. Memperluas bidang penyerapan air dan mineral dari tanah D C2 48 Membedakan akar tumbuhan monokotil dan tumbuhan dikotil Tumbuhan dikotil mempunyai akar... a. Gantung b. Serabut c. Tunggang d. Tidak teratur C C2 34 Menyebutkan jaringan yang terdapat pada akar Macam-macam jaringan: 1 Epidermis 2 Korteks 3 Tiang 4 Silinder pusat 5 Bunga karang Yang termasuk jaringan pada akar yaitu.. a. 1, 2, 3 b. 1, 2, 4 c. 3, 4, 5 d. 2, 3, 4 B C1 50 Menentukan ciri-ciri jaringan pada akar Ciri- ciri Jaringan A Jaringa n B Bentu Terdiri Terdiri C C3 35 k sel dari selapis sel atas beberap a sel yang berdind ing tipis Ruang antar sel Tersusun rapat Terdap at ruang antar sel perana n Melindu ngi permuka an akar Menyi mpan cadang an makana n Dengan ciri-ciri tersebut, maka jaringan B adalah.. a. Epidermis akar b. Endodermis akar c. Korteks d. Silinder pusat menentukan letak jaringan pada akar Perhatikan gambar akar berikut ini Bagian X adalah jaringan... a. Epidermis b. Korteks c. Endodermis d. Silinder pusat B C3 41 menganalisis proses pengangkutan air. pada percobaan sistem pengangkutan tumbuhan seperti pada gambar berikut, tinta merah eosin bergerak naik. B C4 46 Hal ini disebabkan... a. floem bersifat kapiler b. xilem bersifat kapiler c. adanya lentisel dibatang d. ilem bersifat non kapiler Menjelaskan fungsi batang 1 Tempat fotosintesi 2 Menyerap air 3 Alat reproduksi 4 Alat lintasan air 5 Tempat jalan sari makanan hasil fotosintesis dari daun ke seluruh tubuh tumbuhan Yang merupakan fungsi batang adalah a. 1 dan 3 b. 2 dan 3 c. 2 dan 5 d. 4 dan 5 D C1 11 Mengidentifikas i sifat batang tumbuhan berkayu Sifat-sifat batang: 1 Bersifat keras 2 Tidak mengandung gabus 3 Terdapat lentisel 4 Tebal 5 Pada epidermis mengandung stomata Yang termasuk sifat batang tumbuhan berkayu yaitu... a. 1, 2, 3 b. 3, 4, 5 c. 2, 3, 4 d. 1, 3, 4 D C4 24 Menunjukkan fungsi jaringan pada batang Perhatikan gambar dibawah ini A C2 3 Hasil fotosintesis diangkut keseluruh tubuh tumbuhan melalui bagian yang bernomor... a. 1 c. 3 b. 2 d. 4 Menunjukkan letak xilem Sebuah cabang berdaun dimasukkan kedalam air berwarna merah, beberapa waktu kemudian urat-urat daun terlihat berwarna merah. Batang kemudian disayat melintang dan dilihat dibawah mikroskop. Dengan mencocokan gambar dibawah ini, jaringan yang terlihat berwarna merah tampak pada gambar nomor... a. I c. III b. II d. IV D C2 15 Menjelaskan pertumbuhan batang pada tumbuhan monokotil dan tumbuhan dikotil Batang pohon mangga dapat bertambah besar, sedangkan batang pohon kelapa tidak dapat bertambah besar meskipun umurnya bertambah. Hal ini dikarenakan... a. Pohon kelapa mempunyai jaringan kambium b. Pohon mangga B C2 22 mempunyai jaringan kambium c. Pohon kelapa mempunyai pembuluh kayu d. Pohon mangga mempunyai pembuluh tapis. Menganalisis tumbuhan dikotil Ada dua batang pohon yang disayat melintang memiliki ciri-ciri sebagai berikut Batang A Batang B Berkas pembuluh menyebar tidak beraturan Berkas pembuluh beraturan membentuk satu lingkaran Tidak memiliki kambium Emiliki kambium Herba Berkayu Tumbuhan A masuk kedalam tumbuhan... a. Monokotil b. Dikotil c. Herba d. berkayu A C4 52 Memprediksi pengangkutan makanan pada batang. Waktu mencangkok, kulit batang pohon harus dibuang sedangkan bagian kayu tidak dibuang. Hal ini dimaksudkan agar... a. Aliran air ke daun terputus b. Makanan ntidak dapat diangkut ke akar c. Makanan tidak dapat diangkut ke daun d. Oksigen tidak dapat sampai ke akar B C3 36 Menentukan pernyataan tentang jaringan pada batang dikotil Pernyataan berikut yang benar tentang jaringan pembuluh pada batang dikotil adalah. a. berkas pembuluh terletak D C3 42 menyebar tidak beraturan, memiliki kambium b. berkas pembuluh terletak beraturan dan tidak memiliki kambium c. berkas pembuluh terletak menyebar tidak beraturan dan memiliki kambium d. berkas pembuluh terletak beraturan dan memiliki kambium Menunjukkan letak jaringan pada batang Perhatikan gambar penampang batang dibawah ini pembuluh floem dan xilem ditunjukkan oleh nomor... a. I dan II b. III dan IV c. II dan IV d. I dan IV C C3 12 menyebutkan fungsi daun Fungsi organ tumbuhan 1 Fotosintesis 2 Melakukan penyerbukan 3 Aliran air 4 Respirasi 5 Transpirasi Barikut yang merupakan fungsi daun adalah... a. 1, 2, 3 b. 2, 3, 4 c. 1, 4, 5 d. 1, 3, 5 C C1 18 Menentukan daun tumbuhan monokotil dan daun tumbuhan dikotil No Tumbu han Bentuk daun I Tebu Sejajar II Jambu Menyirip III Padi Sejajar IV Rumput melengkung B C3 25 Yang termasuk tumbuhan dikotil adalah... a. I b. II c. III d. IV Menjelaskan fungsi stomata. Stomata ialah lubang-lubang kecil pada daun yang berfungsi untuk... a. Memasukkan air b. Mengeluarkan oksigen c. Pertukaran gas d. Pertukaran zat C C2 4 Mengklsifikasik an alat eksresi pada tumbuhan Mulut daun dan lentisel merupakan alat eksresi pada... a. Jamur b. Mawar c. Lumut d. Bakteri B C2 30 Menjelaskan fungsi jaringan pada daun Jaringan yang berfungsi sebagai tempat fotosintesi di daun ialah... a. Jaringan tiang palisade b. Epidermis atas c. Lapisan kutikula d. Floem A C2 26 Menunjukkan letak jaringan pada daun Keluar masuknya udara pernapasan pada tumbuhan berpembuluh terjadi melalui... a. Stomata dan lentisel b. Daun dan batang c. Daun dan akar Seluruh permukaan tubuh tumbuhan B C1 43 Menjelaskan tujuan warna mahkota bunga dengan penyerbukan Bunga sepatu memiliki warna mahkota yang mencolok, hal ini bertujuan... a. Warna mahkota bunga sepatu dapat menarik perhatian serangga penyerbuk b. Warna mahkota bunga sepatu dapat melindungi bunga dari ancaman c. Warna mahkota bunga sepatu dapat mengusir A C2 21 serangga penyerbuk d. Warna mahkota bunga sepatu dapat menarik orang untuk memetik Menentukan bagian-bagian bunga lengkap Bagian-bagian bunga berikut yang merupakan ciri yang dimiliki oleh bunga lengkap, kecuali... a. Putik b. Benang sari c. Mahkota bunga d. Tangkai bunga D C3 20 Menunjukkan fungsi struktur bunga. Bagian bunga yang berfungsi sebagai alat kelamin jantan adalah... a. Benang sari b. Kelopak bunga c. Mahkota bunga d. Putik A C1 31 Menjelaskan fungsi bunga Bagian tumbuhan yang berfungsi sebagai alat perkembangbiakan generatif adalah.. a. Batang b. Daun c. Bunga d. Putik C C2 49 Menjelaskan bunga jagung Jagung termasuk tumbuhan berumah satu karena pada setiap tumbuhan jagung... a. Bunga betinanya terletak diatas b. Bunga jantanya diketiak daun c. Terdapat bunga jantan dan bunga betina d. Hanya memiliki bunga satu jenis kelamin C C2 27 Menyimpulkan bunga sempurna struktur Bun ga A Bunga B mahkot a ada ada putik ada tidak D C4 51 ada Benang sari ada ada kelopak da ada Bunga B merupakan bunga... a. Bunga tunggal b. Bunga majmuk c. Bunga sempurna d. Bunga tidak sempurna Menafsirkan struktur buah Bila kita memakan pepaya, sebenarnya kita memakan bagian... a. Epikarp b. Mesokarp c. Endokarp. d. Kulit buah B C3 37 Menentukan buah sejati dan buah semu Bagian jambu monyet atau jambu mete berasal dari dasar buah yang menggembung, jambu mete merupakan buah... a. Sejati b. Semu c. Tunggal d. majmuk B C3 19 Mencontohkan buah agregat dan buah majmuk Pasangan yang benar antara buah tunggal dan buah agregat adalah... a. buah nanas dan buah kluwih b. buah nangka dan buah nanas c. buah arbei dan buah sirsak d. buah srikaya dan buah nangka D C2 32 Transp ortasi pada tumbuh an Mengidentifikas i hasil respirasi pada tumbuhan... Respirasi pada tumbuhan menghasilkan... a. Energi, oksigen, karbon dioksida b. Oksigen, karbon dioksida, produk ekskretori c. Energi, karbon dioksida, produk ekskretori d. Energi, oksigen, produk C C1 44 ekskretori Meprediksi penyebab terjadinya gutasi Gutasi pada tanaman disebabkan oleh a. Udara disekitar terlalu lembap b. Penguapan yang terjadi terlalu cepat c. Udara disekitar terlalu kering d. Gravitasi bumi terlalu besar A C3 38 Memprediksi transpirasi pada tumbuhan Perhatikan gambar berikut ini trasnpirasi paling banyak terjadi pada tumbuhan nomor... a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 A C3 5 Menyebutkan faktor yang mempengaruhi air dari akar dapat naik ke batang Masuknya air ke kembuluh xilem disebabkan adanya... a. Daya isap akar b. Kapilaritas akar c. Daya tekan akar d. Penguapan suhu C C1 28 Menjelaskan penyebab daya hisap daun Daya isap daun disebabkan oleh... a. Pergerakan air secara osmosis dari akar ke daun sehingga menyebabkan air mengalir ke daun. b. Pergerakan air dari batang ke daun melalui xilem c. Pergerakan air ke daun secara difusi d. Penguapan air dari daun, sehingga air mengalir dari akar ke daun secara terus D C2 13 menerus. Mengidentifikas i pengeluaran air melalui daun Pengeluaran air berupa tetes- tetes air melalui tepi dan ujung daun disebut... a. Epavorasi b. Gutasi c. Respirasi d. Transpirasi B C4 6 Adapta si pada tumbuh an terhada p kadar air Menjelaskan adaptasi yang terjadi di daun tumbuhan yang hidup di air Tumbuhan air pada umumnya memiliki daun yang lebar dan tipis. Hal ini bertujuan untuk... a. Menghambat penguapan b. mempercepat penguapan c. Mempertahankan hidupnya d. Mempertahankan hidupnya dilingkungan air. B C2 39 Menyebutkan adaptasi pada tumbuhan terhadap kadar air sekitar Salah satu ciri dari tumbuhan hidrofit adalah... a. Berdaun duri b. Berakar panjang serta jangkauan yang luas c. Berdaun tipis dan lebar d. Permukaan daun berlapis lilin C C1 45 Menjelaskan musim kemarau dengan adaptasi tumbuhan Pada musim kemarau pohon jati meluruhkan daunnya, karena... a. Tidak tahan panas b. Mengurangi penguapan c. Merupakan kebiasaan d. Tanda-tanda kematian B C2 8 Menjelaskan tentang tumbuhan xerofit Tumbuhan yang hidup ditempat kering adalah.. a. Higrofit b. Tropofit c. Mesofit d. Xerofit D C2 29 menyebutkan ciri tumbuhan xerofit Untuk mengurangi penguapan, tumbuhan xerofit pada umumnya mempunyai D C1 14 daun... a. Lebar, besar, dan tipis b. Lebar, tebal, dan berlapis lilin c. Tipis, kecil, dan berlapis lilin d. Tebal, kecil dan berlapis lilin Menjelaskan fungsi dari batang tumbuhan air. Batang tumbuhan teratai dan eceng gondok mempunyai rongga yang besar yang berfungsi untuk... a. Memperlancar pengedaran oksigen b. Menyimpan udara pernafasan c. Menyimpan CO2 untuk fotosintesis d. Menghindari penguapan yang berlebihan B C2 7 menganalisis ciri-ciri tumbuhan xerofit Ciri- ciri Tumbu han A Tumbu han B daun Lebar dan tipis Berdau n jarum barang berong ga tebal akar Serabut Panjang menem bus tanah Dari ciri-ciri tersebut, maka tumbuhan B termasuk kedalam tumbuhan... a. Higrofit b. Tropifit c. Hidrofit d. Xerofit D C4 53 Lampiran 4 INSTRUMEN PENELITIAN SMP MUHAMMADIYAH 22 SETIABUDI PAMULANG TAHUN AJARAN 2013-2014 LEMBAR SOAL PRETEST Pelajaran : IPA Biologi Nama : Waktu : 80 menit Kelas : BERILAH TANDA SILANG X PADA JAWABAN YANG BENAR 1. Berikut ini adalah jaringan yang terdapat pada tumbuhan, kecuali... a. Meristem c. Epidermis b. Xilem d. Otot 2. Sekumpulan sel yang mempunyai tugas yang sama merupakan definisi dari... a. Sel c. Organ b. Jaringan d. Sistem organ 3. Jaringan yang berfungsi sebagai penyokong pada organ muda yang sedang tumbuh adalah... a. Kolenkim c. Meristem b. Epidermis d. Floem 4. Pernyataan yang benar dari tabel perbandingan xilem dan floem dibawah ini adalah... perbandingan xilem floem a Bahan yang diangkut Air dan garam mineral Hasil fotosinte sis b Arah angkutan Dari daun ke akar Dari akar ke daun c Sambungan antar sel Berluba ng besar Berluba ng kecil d Dinding sel Tidak berkayu berkayu 5. Perhatikan pernyataan berikut ini I. Organ tumbuhan yang berfungsi untuk menghisap air dan berada di dalam tanah II. Organ tumbuhan yang berfungsi sebagai alat reproduksi III. Organ tumbuhan yang berfungsi untuk fotosintesis IV. Organ tumbuhan yang berfungsi untuk menyalurkan air dan garam mineral ke daun. Yang merupakan pengertian dari akar adalah a. I c. II b. III d. IV 6. Fungsi rambut akar bagi tumbuhan adalah... a. Melindungi ujung akar b. Tempat penyimpanan cadangan makanan c. Mempercepar keluarnya air dari tumbuhan ke tanah d. Memperluas bidang penyerapan air dan mineral dari tanah. 7. Tumbuhan dikotil mempunyai akar... a. Gantung c. Tunggang b. Serabut d.Tidak teratur 8. Sifat-sifat batang: 1 Bersifat keras 2 Tidak mengandung gabus 3 Terdapat lentisel 4 Tebal 5 Pada epidermis mengandung stomata Yang termasuk sifat batang tumbuhan berkayu yaitu... a. 1, 2, 3 c. 2, 3, 4 b. 3, 4, 5 d. 1, 3, 4 9. Perhatikan gambar dibawah ini Hasil fotosintesis diangkut keseluruh tubuh tumbuhan melalui bagian yang bernomor... a. 1 c. 3 b. 2 d. 4 10. Sebuah cabang berdaun dimasukkan kedalam air berwarna merah, beberapa waktu kemudian urat-urat daun terlihat berwarna merah. Batang kemudian disayat melintang dan dilihat dibawah mikroskop. Dengan mencocokan gambar dibawah ini, jaringan yang terlihat berwarna merah tampak pada gambar nomor... a. I c. III b. II d. IV 11. Perhatikan gambar akar berikut ini Bagian X adalah jaringan... a. Epidermis c. endodermis b. Korteks d. Silinder pusat 12. Pernyataan berikut yang benar tentang jaringan pembuluh pada batang dikotil adalah. a. berkas pembuluh terletak menyebar tidak beraturan, memiliki kambium b. berkas pembuluh terletak beraturan dan tidak memiliki kambium c. berkas pembuluh terletak menyebar tidak beraturan dan memiliki kambium d. berkas pembuluh terletak beraturan dan memiliki kambium 13. Perhatikan tabel berikut No Tumbuhan Bentuk daun I Tebu Sejajar II Jambu Menyirip III Padi Sejajar IV Rumput melengkung Yang termasuk tumbuhan dikotil adalah... a. I c. III b. II d. IV 14. Perhatikan tabel berikut struktur Bunga A Bunga B mahkota ada ada putik ada Tidak ada Benang sari ada ada kelopak da ada Bunga B merupakan bunga... a. Bunga tunggal b. Bunga majmuk c. Bunga sempurna d. Bunga tidak sempurna 15. Perhatikan gambar berikut ini Trasnpirasi paling banyak terjadi pada tumbuhan nomor... a. 1 c. 3 b. 2 d. 4 16. Salah satu ciri dari tumbuhan hidrofit adalah... a. Berdaun duri b. Berakar panjang serta jangkauan yang luas c. Berdaun tipis dan lebar d. Permukaan daun berlapis lilin 17. Tumbuhan yang hidup ditempat kering adalah.. a. Higrofit c. Mesofit b. Tropofit d. Xerofit 18. Batang tumbuhan teratai dan eceng gondok mempunyai rongga yang besar yang berfungsi untuk... a. Memperlancar pengedaran oksigen b. Menyimpan udara pernafasan c. Menyimpan CO2 untuk fotosintesis d. Menghindari penguapan yang berlebihan 19. Pada musim kemarau pohon jati meluruhkan daunnya, karena... a. Tidak tahan panas b. Mengurangi penguapan c. Merupakan kebiasaan d. Tanda-tanda kematian 20. Perhatikan tabel berikut Ciri- ciri Tumbuhan A Tumbuhan B daun Lebar dan tipis Berdaun jarum barang berongga tebal akar Serabut Panjang menembus tanah Dari ciri-ciri tersebut, maka tumbuhan B termasuk kedalam tumbuhan... a. Higrofit c. Hidrofit b. Tropifit d. Xerofit Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KELAS EKSPERIMEN Sekolah : SMP Muhammadiyah 22 Setiabudi Pamulang KelasSemester : VIII Delapan II Mata Pelajaran : IPA BIOLOGI Waktu : 3 x 40 menit pertemuan pertama

A. Standar Kompetensi

2. memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan.

B. Kompetensi Dasar

2.1. Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan.

C. Indikator

1. Mengidentifikasi jaringan pada tumbuhan. 2. Menjelaskan pengertian dan fungsi jaringan. 3. Menyebutkan macam-macam jaringan yang terdapat pada tumbuhan. D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui model kooperatif tipe jigsaw dengan menggunakan strategi peta konsep diharapkan siswa dapat menjelaskan pengertian jaringan. 2. Melalui model kooperatif tipe jigsaw dengan menggunakan strategi peta konsep diharapkan siswa dapat menyebutkan macam-macam jaringan yang terdapat pada tumbuhan. 3. Melalui model kooperatif tipe jigsaw dengan menggunakan strategi peta konsep diharapkan siswa dapat mengklasifikasikan jaringan yang terdapat pada tumbuhan.

E. Materi Pembelajaran

Jaringan Tumbuhan Jaringan adalah kumpulan sel mempunyai bentuk, asal, fungsi, dan struktur sama. Secara garis besar, jaringan penyusun tumbuh-tumbuhan dapat dibedakan menjadi dua macam, yaitu jaringan meristem dan jaringan dewasa. 1. Jaringan Meristem Jaringan meristem adalah jaringan muda yang bersifat embrional dan spesialisasi. Jaringan meristem terdapat pada ujung batang dan akar sehingga sering disebut meristem apikal. 2. Jaringan Dewasa Jaringan dewasa adalah jaringan yang telah mengalami diferensiasi. Secara umum, jaringan ini tidak mengalami pembelahan lagi. a. Jaringan epidermis, adalah jaringan paling luar yang menutupi seluruh permukaan tubuh tumbuhan. b. Jaringan parenkim, sering disebut jaringan dasar karena terbentuk dari meristem dasar. c. Jaringan kolenkim, merupakan jaringan penyokong atau penguat pada organ tubuh tumbuhan muda dan tanaman herba. d. Jaringan sklerenkim, merupakan jaringan penguat yang terdiri atas sel-sel mati. Dinding sel sklerenkim sangat kuat, tebal, dan mengandung lignin. e. Jaringan pengangkut, merupakan jaringan tumbuhan yang berfungsi untuk pengangkutan zat. Jaringan ini dibagi menjadi dua macam, yaitu floem dan xilem. f. Jaringan gabus, merupakan jaringan yang tersusun atas sel-sel gabus yang berbentuk memanjang. Jaringan ini berfungsi melindungi jaringan lain yang terdapat di bawahnya agar tidak terlalu banyak kehilangan air. F. Petunjuk Membuat Peta Konsep Pada Kelas Eksperimen. 1. Tentukan konsep-konsep yang relevan dari hasil diskusi. 2. Urutkan konsep-konsep itu dari yang paling tidak inklusif umum dan contoh-contoh. 3. Susunlah konsep-konsep itu di atas kertas, mulai dengan konsep yang paling inklusif umum di puncak ke konsep yang paling tidak inklusif khusus. 4. Hubungkanlah konsep-konsep itu dengan kata atau kata-kata penghubung.

G. Metode Pembelajaran

1. Model : Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw 2. Metode : Diskusi Kelompok 3. Strategi : Peta Konsep

H. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Kegiatan Alokasi waktu Guru Siswa Pendahuluan 1. memberi salam 2. mengabsen siswa 3. guru bertanya apa saja jaringan penyusun pada daun? 4. Guru memperlihatkan gambar jaringan yang terdapat pada daun 1. Menjawab salam 2. Mendengarkan guru 3. Siswa menjawab pertanyaan guru 4. Siswa memperhatikan gambar yang di perlihatkan oleh guru 5’ Inti 1. Guru menjelaskan secara singkat tentang jaringan yang terdapat pada tumbuhan. 2. Guru menjelaskan cara membuat peta konsep tentang struktur tumbuhan. 3. Guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok asal. Masing-masing kelompok asal terdiri dari 6 orang yang akan menjadi kelompok ahli. Kelompok ahli 1 : membahas tentang jaringan meristem Kelompok ahli 2 : membahas tentang jaringan epidermis Kelompok ahli 3 : membahas tentang jaringan parenkim Kelompok ahli 4 : membahas tentang jaringan kolenkim Kelompok ahli 5 : membahas tentang jaringan sklerenkim 1. Siswa mendengarkan penjelasan yang diberikan oleh guru 2. Siswa mendengarkan penjelasan guru. 3. Siswa membentuk kelompok asal 10 15 2 Kelompok ahli 6 : membahas tentang jaringan pengangkut dan jaringan gabus 4. Guru memberikan topik kepada masing-masing siswa pada setiap kelompok 5. Guru memberikan waktu untuk masing-masing siswa membaca topik yang didapatkan. 6. Guru memerintahkan siswa untuk berkumpul dengan siswa lain sesuai dengan topik yang didapat membentuk tim ahli 7. Guru membimbing peserta didik untuk berdiskusi dalam kelompok ahli. 8. Guru memerintahkan siswa untuk kembali kepada kelompok asal. 9. Guru membimbing siswa untuk berdiskusi dikelompok asal dan membuat peta konsep. 10. Guru membimbing 3 perwakilan kelompok untuk presentasi didepan kelas. 11. Guru bersama dengan siswa menyimpulkan pelajaran yang 4. Siswa menerima topik yang dibagikan oleh guru 5. Siswa membaca topik yang telah dibagikan oleh guru 6. Siswa berkumpul bersama kelompok ahli 7. Siswa berdiskusi dalam kelompok ahli 8. Siswa kembali ke kelompok asal 9. Siswa berdiskusi dan membuat peta konsep. 10. Perwakilan kelompok mempresentasikan peta konsep hasil diskusi 11. Siswa bersama dengan guru menyimpulkan pelajaran hari ini 2 5 3 15 3 25 30 3 Penutup 1. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari pelajaran selanjutnya. 1. Siswa mendengarkan perintah guru. 2 Nilai karakter : rasa ingin tau, tekun, bertanggung jawab, disiplin