stomata dan kurtikula
2. Respirasi adalah
proses pertukaran udara melalui
stomata dan lentisel
2. Menjelaskan
adaptasi berdasarkan
kadar air. Jelaskan
yang dimaksud
dengan tumbuhan
xerofit, hidrofit dan tropofit
1. Xerofit adalah
tumbuhan yang hidup didaerah
kering
2. Hidrofit adalah
tumbuhan yang hidup di lingkungan
air
3. Tropofit adalah
tumbuhan yang hidup di lingkungan
yang berganti antara kering dan basah
2
3. Mengklasifikasi
jenis tumbuhan hidrofit, higrofit,
tropofit, xerofit, dan masofit.
Termasuk tumbuhan apakah
tumbuhan- tumbuhan dibawah
ini: 1.
Tumbuhan paku 2.
Cemara 3.
Lidah buaya 4.
Eceng gondok 5.
Kangkung 6.
Kaktus 7.
Jati 8.
Teratai 9.
Flamboyan 10.
Talas 1.
Paku = higrofit 2.
Cemara = tropofit 3.
Lidah buaya = xerofit
4. Eceng gondok =
hidrofit 5.
Kangkung = higrofit
6. Kaktus = xerofit
7. Jati = tropofit
8. Teratai = hidrofit
9. Flamboyan =
tropofit 10.
Talas = higrofit 2
Sebutkan ciri-ciri
tumbuhan xerofit,
higrofit, dan tropofit Xerofit: memiliki daun
sempitkecil atau tak berdaun, permukaan
daun tertutup oleh lapisan lilin, batang
tebal dan berfungsi sebagai tempat
penyimpanan air. Higrofit: berdaun tipis
dan lebar Tropofit: pada musim
kemarau menggugurkan
daunnya sedangkan pada musim hujan
2
daunnya tumbuh bersemi kembali
Total skor 10
Jakarta, 26 Maret 2014 Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran Biologi Peneliti
Suswanto Syifa Fauziah
Proposisi = 16
Hierarki = 3 x 5
Kaitan silang = 1 x 10
Contoh = 5 x 1 +
Skor total = 46
Lampiran 6 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP KELAS KONTROL
Sekolah : SMP Muhammadiyah 22 Setiabudi Pamulang
KelasSemester : VIII Delapan II
Mata Pelajaran : IPA BIOLOGI
Waktu : 3 x 40 menit pertemuan pertama
A. Standar Kompetensi
2. memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan.
B. Kompetensi Dasar
2.1. Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan.
C. Indikator
1.
Mengidentifikasi jaringan pada tumbuhan.
2.
Menjelaskan pengertian dan fungsi jaringan.
3.
Menyebutkan macam-macam jaringan yang terdapat pada tumbuhan. D.
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui model kooperatif tipe jigsaw diharapkan siswa dapat
menjelaskan pengertian jaringan. 2.
Melalui model kooperatif tipe jigsaw diharapkan siswa dapat menyebutkan macam-macam jaringan yang terdapat pada tumbuhan.
3. Melalui model kooperatif tipe jigsaw diharapkan siswa dapat
mengklasifikasikan jaringan yang terdapat pada tumbuhan.
E. Materi Pembelajaran
Jaringan Tumbuhan
Jaringan adalah kumpulan sel mempunyai bentuk, asal, fungsi, dan struktur sama. Secara garis besar, jaringan penyusun tumbuh-tumbuhan dapat
dibedakan menjadi dua macam, yaitu jaringan meristem dan jaringan dewasa. 1.
Jaringan Meristem Jaringan meristem adalah jaringan muda yang bersifat embrional dan
spesialisasi. Jaringan meristem terdapat pada ujung batang dan akar sehingga sering disebut meristem apikal.
2. Jaringan Dewasa
Jaringan dewasa adalah jaringan yang telah mengalami diferensiasi. Secara umum, jaringan ini tidak mengalami pembelahan lagi.
a. Jaringan epidermis, adalah jaringan paling luar yang menutupi
seluruh permukaan tubuh tumbuhan. b.
Jaringan parenkim, sering disebut jaringan dasar karena terbentuk dari meristem dasar.
c. Jaringan kolenkim, merupakan jaringan penyokong atau penguat
pada organ tubuh tumbuhan muda dan tanaman herba. d.
Jaringan sklerenkim, merupakan jaringan penguat yang terdiri atas sel-sel mati. Dinding sel sklerenkim sangat kuat, tebal, dan
mengandung lignin. e.
Jaringan pengangkut, merupakan jaringan tumbuhan yang berfungsi untuk pengangkutan zat. Jaringan ini dibagi menjadi dua macam,
yaitu floem dan xilem. f.
Jaringan gabus, merupakan jaringan yang tersusun atas sel-sel gabus yang berbentuk memanjang. Jaringan ini berfungsi melindungi
jaringan lain yang terdapat di bawahnya agar tidak terlalu banyak
kehilangan air. F.
Petunjuk Pembuatan Rangkuman Untuk Kelas Kontrol
1. Urutan pikiran harus sesuai dengan karangan asli.
2. Tetap merupakan satu kesatuan yang utuh atau tidak merupakan kalimat-
kalimat lepas. 3.
Tidak mencantumkan rincian atau contoh-contoh. 4.
Dipaparkan dengan menggunakan bahasa sendiri. 5.
Gunakan kalimat efektif. 6.
Harus memaparkan gagasan utama yang ada dalam karangan aslinya, dan penulis tidak boleh memasukkan gagasan atau interpretasinya ke
dalam ringkasan yang dibuat.
G. Metode Pembelajaran
1. Model
: Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw 2.
Metode : Diskusi Kelompok
H. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Kegiatan
Alokasi waktu
Guru Siswa
Pendahuluan 1.
memberi salam 2.
mengabsen siswa 3.
guru bertanya apa saja jaringan
penyusun pada daun? 4.
Guru memperlihatkan
gambar jaringan yang terdapat pada daun
1. Menjawab salam
2. Mendengarkan guru
3. Siswa menjawab
pertanyaan guru 4.
Siswa memperhatikan
5’
Inti 1.
Guru menjelaskan secara singkat tentang
jaringan yang terdapat pada
tumbuhan.
2. Guru membagi
peserta didik menjadi 5 kelompok asal.
Masing-masing kelompok asal terdiri
dari 6 orang yang akan menjadi
kelompok ahli.
Kelompok ahli 1 : membahas tentang
jaringan meristem Kelompok ahli 2 :
membahas tentang jaringan epidermis
Kelompok ahli 3 : membahas tentang
jaringan parenkim Kelompok ahli 4 :
membahas tentang jaringan kolenkim
Kelompok ahli 5 : membahas tentang
jaringan sklerenkim Kelompok ahli 6 :
membahas tentang jaringan pengangkut
dan jaringan gabus 1.
Siswa mendengarkan
penjelasan yang diberikan oleh guru
2. Siswa membentuk
kelompok asal 20
5
3. Guru memberikan
topik kepada masing- masing siswa pada
setiap kelompok
4. Guru memberikan
waktu untuk masing- masing siswa
membaca topik yang didapatkan.
5. Guru memerintahkan
siswa untuk berkumpul dengan
siswa lain sesuai dengan topik yang
didapat membentuk tim ahli
6. Guru membimbing
peserta didik untuk berdiskusi dalam
kelompok ahli.
7. Guru memerintahkan
siswa untuk kembali kepada kelompok
asal
8. Guru membimbing
siswa untuk berdiskusi
dikelompok asal dan membuat rangkuman.
9. Guru mebimbing 3
perwakilan kelompok untuk presentasi
didepan kelas.
10. Guru bersama siswa
menyimpulkan pelajaran yang telah
dipelajari 3.
Siswa menerima topik yang dibagikan
oleh guru
4. Siswa membaca
topik yang telah dibagikan oleh guru
5. Siswa berkumpul
bersama kelompok ahli
6. Siswa berdiskusi
dalam kelompok ahli
7. Siswa kembali ke
kelompok asal
8. Siswa berdiskusi di
kelompok asal dan membuat rangkuman
kelompok
9. Siswa
mempresentasikan peta konsep hasil
diskusi
10. Siswa bersama guru
menyimpulkan pelajaran yang telah
dipelajari. 5
5 5
15 3
15 30
5
Penutup 1.
Guru memberikan tugas kepada siswa
untuk mempelajari pelajaran selanjutnya.
1. Siswa mendengarkan
perintah guru. 2
Nilai karakter : rasa ingin tau, tekun, bertanggung jawab, disiplin
