17
membentuk sikap dan ketrampilan siswa untuk berfkir kritis, historis, dan menumbuhkan pemahaman tentang terjadinya suatu peristiwa.
d. Ruang Lingkup Pembelajaran IPS Sejarah di SMP
Pembelajaran sejarah termasuk dalam lingkup Ilmu Pengetahuan Sosial, ruang lingkup bahan kajian IPS di SMP menurut Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan KTSP 2006 meliputi aspek-aspek berikut: 1 Manusia, tempat dan lingkungan.
2 Waktu, keberlanjutan dan perubahan. 3 Sistem sosial dan budaya.
4 Perilaku ekonomi dan kesejahteraan. Dalam penelitian ini, difokuskan pada satu pokok bahasan yang
dijadikan topik dalam multimedia pembelajaran interaktif yaitu Indonesia pada masa Hindu-Budha. Indonesia pada masa Hindu-Budha adalah salah
satu pokok bahasan dalam pelajaran IPS Sejarah di kelas VII Sekolah Menengah Pertama. Pokok bahasan Indonesia pada masa Hindu-Budha
berkaitan dengan pembelajaran mengenai konsep dan penerapanya dalam kehidupan sehari-hari, diantaranya membantu dalam pemecahan masalah,
ketrampilan dalam kehidupan sosial dan kemanusiaan.
2. Pokok Bahasan Indonesia Pada Masa Hindu-Budha a. Kompetensi Pokok Bahasan Kerajaan Hindu-Budha di Indonesia
Dalam panduan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP SMP dan MI tahun 2006, terdapat standar kompetensi dan kompetensi dasar, dan
18
indikator pada pokok bahasan Indonesia pada masa Hindu-Budha kelas VII SMP dan MI, sebagai berikut:
Tabel 1. Standar KompetensiPokok Bahasan Indonesia pada masa Hindu-Budha dalam panduan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan: 2006 Kelas
Semester Pokok Bahasan
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
VII2 Indonesia Pada
Masa Hindu-Budha Siswa
mampu memahami
proses masuknya
kebudayaan Hindu-Budha
di Indonesia Siswa
mampu menjelaskan
proses masuknya
kebudayaan Hindu-
Budha di Indonesia
1 Siswa mampu mendeskripsika
n proses masuknya
kebudayaan Hindu-Budha
di Indonesia
2 Menyebutkan daerah-daerah
di Indonesiayang
dipengaruhi oleh
kebudayaan Hindu-Budha
3 Menjelaskan perkembangan
kerajaan- kerajaan yang
bercorak Hindu-Budha
di Indonesia
4 Menguraikan peninggalan-
peninggalan yang bercorak
Hindu-Budha di Indonesia
Berdasarkan Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator mata pelajaran sejarah materi Indonesia pada masa Hindu-Budha yang telah
19
dipaparkan tabel di atas, siswa maupun guru sebagai penggerak proses pembelajaran di kelas membutuhkan media belajar yang digunakan untuk
mencapai kompetensi yang telah ditentukan. Setiap indikator pelajaran yang akan dicapai, siswa dapat menggunakan media belajar yang berbeda. Siswa
dapat belajar dari berbagai media mulai dari bentuk cetak dan non cetak. Oleh karena itu, dalam proses pembelajaran IPS Sejarah materi Indonesia
pada masa Hindu-Budha, siswa dimungkinkan untuk menggunakan salah mediabelajar yaitu media belajar yang dirancang dalam bentuk multimedia
pembelajaran interaktif. Proses pembelajaran dengan menggunakan media belajar yang berupa multimedia pembelajaran interaktif, setiap indikator
dapat dicapai dengan mudah oleh siswa karena sesuai dengan karakteristik atau gaya belajar siswa.
b. Analisis Instruksional Kompetensi Pokok Bahasan Indonesia pada masa Hindu-Budha
