perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 81
Rangkuman hasil uji daya pembeda soal tes prestasi belajar kognitif materi Bahan-bahan Kimia dalam Kehidupan Sehari-hari dapat dilihat pada Tabel 3.5
Tabel 3.5 Rangkuman Hasil uji daya pembeda soal tes prestasi belajar kognitif Materi Bahan-bahan Kimia dalam Kehidupan Sehari-hari
NO UJI INSTRUMEN
KETERANGAN BAIK
SEDANG JELEK
3 DAYA BEDA
1, 2, 16, 17, 18, 19, 20,
27, 28, 30, 33, 34, 35,
36, 37, 38, 39 3, 4, 5, 7, 8,
10, 11, 12, 13, 15, 21, 22, 23,
24, 32 6, 9, 14, 25,
26, 29, 31, 40
Jumlah 17
15 8
Hasil analisis uji validitas instrumen penilaian kognitif materi Bahan-bahan Kimia dalam Kehidupan Sehari-hari terdapat 7 item soal yang tidak valid yaitu 6, 9, 14, 24, 25, 29,
dan 40. Karena soal sudah reliabel maka ketujuh item soal tersebut diperbaiki tanpa diujicobakan kembali. Teknik memperbaiki soal adalah dengan cara melihat daya beda dan
tingkat kesukaran. Jadi jumlah soal yang akan digunakan untuk pengambilan data tes prestasi belajar tes kognitif adalah sebanyak 40 item.
2. Instrumen sikap ilmiah, aktivitas belajar dan prestasi belajar afektif siswa
a. Penyusunan kisi-kisi angket Setelah aspek dan indikator kemudian disusun kisi-kisi angket yang memuat tentang
ruang lingkup variabel bebas sesuai dasar teori. Kisi-kisi angket tersebut dijadikan pedoman pembuatan pertanyaan dan persyaratan.
b. Penyusunan item angket Meliputi pembuatan pertanyaan, alternatif jawaban, dan petunjuk pengisian angket.
Soal-soal disesuaikan dengan indikator yang telah dirumuskan. Kriteria penilaian tiap soal
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 82
pernyataan adalah sebagai berikut: Skor 4 untuk jawaban paling baik, skor 3 untuk jawaban baik, skor 2 untuk jawaban kurang, dan skor 1 untuk jawaban sangat kurang.
Soal yang mengarah pada jawaban negatif, pemberian skornya sebagai berikut: skor 1 untuk jawaban paling baik, skor 2 untuk jawaban baik, skor 3 untuk jawaban kurang, dan
skor 4 untuk jawaban paling kurang. Sebelum digunakan untuk mengambil data penilaian, instrumen penilaian sikap ilmiah dan aktivitas belajar siswa di uji cobakan terlebih dahulu
untuk mengetahui kualitas item angket, dengan menguji validitas dan reliabilitas. 1. Uji Validitas
Untuk menghitung validitas butir soal angket dicari dengan menghitung indeks korelasi X dan Y yang dapat dirumuskan korelasi product moment dengan angka kasar
dengan rumus sebagai berikut: r
xy
=
䁀 ∑嵰 ∑嵰 ∑
䁀 ∑嵰 ∑嵰
䁀 ∑ ∑
Keterangan : r
xy
: Koefisien korelasi antara variabel X dan Y, dua variabel yang dikorelasikan
X : Skor butir soal nomor tertentu
Y : Skor total
N : Jumlah Subyek
Taraf signifikan yang dipakai dalam penelitian ini adalah 0,05. Kriteria validitas suatu tes r
xy
selanjutnya disebut r
hitung
. Kemudian hasil perhitungan dapat dibandingkan dengan tabel r product moment. Soal dikatakan valid bila harga r
hitung
≥ r
tabel
Rangkuman hasil uji validitas angket sikap ilmiah dapat dilihat pada Tabel 3.6
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 83
Tabel 3.6 Rangkuman Hasil uji validitas angket sikap ilmiah
NO UJI INSTRUMEN
KETERANGAN VALID
TIDAK VALID
1 VALIDITAS
1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 17, 18, 19,
20, 21, 22, 23, 24, 26, 27, 28, 29, 31, 32, 33, 34, 36,
37, 38, 40 5, 9, 16, 22, 25,
30, 35, 39
Jumlah
32 8
Rangkuman hasil uji validitas angket aktivitas belajar siswa dapat dilihat pada Tabel 3.7
Tabel 3.7 Rangkuman Hasil uji validitas angket aktivitas belajar
NO UJI INSTRUMEN
KETERANGAN VALID
TIDAK VALID
1 VALIDITAS
1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 14, 15, 17, 18, 19, 20
2, 13, 16
Jumlah 17
3 Rangkuman hasil uji validitas prestasi belajar afektif dapat dilihat pada Tabel 3.8.
Tabel 3.8 Rangkuman Hasil uji validitas prestasi belajar afektif
NO UJI INSTRUMEN
KETERANGAN VALID
TIDAK VALID
1 VALIDITAS
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 13, 14, 15, 16, 17,
20, 21, 25, 26, 28, 29, 30, 31, 33, 36
11, 12, 18, 19, 22, 23, 24, 27, 32, 34,
35
Jumlah
25 11
2. Uji Reliabilitas Untuk mengetahui reliabilitas tes digunakan rumus alpha digunakan untuk mencari
reliabilitas yang skornya bukan 1 dan 0 yaitu sebagai berikut:
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 84
ᴠ 1 1
∑
dimana: r11
= reliabilitas yang dicari ∑
= jumlah varians skor tiap-tiap item
= varians total Berdasarkan hasil analisis uji reliabilitas, angket sikap ilmiah diperoleh = 0,93. Angket
aktivitas belajar = 0,82. Angket prestasi afektif = 0,90. Untuk angket sikap ilmiah soal sebanyak 40 item, tidak valid 8 item yaitu nomor 5,
9, 16, 22, 25, 30, 35, dan 39. Harga r hitung mendekati r tabel sehingga 8 item soal tersebut diperbaiki tanpa diujicobakan kembali, dengan cara memperbaiki narasi soal. Jadi jumlah
soal yang akan digunakan untuk pengambilan data angket sikap ilmiah adalah sebanyak 40 item.
Untuk angket aktivitas belajar soal sebanyak 20 item, tidak valid 3 item yaitu nomor 2, 13, dan 16. Harga r hitung mendekati r tabel sehingga 3 item soal tersebut
diperbaiki tanpa diujicobakan kembali, dengan cara memperbaiki narasi soal. Jadi jumlah soal yang akan digunakan untuk pengambilan data angket sikap ilmiah adalah sebanyak 20
item. Untuk angket prestasi belajar afektif soal sebanyak 36 item, tidak valid 11 item
yaitu nomor 11, 12, 18, 19, 22, 23, 24, 27, 32, 34, dan 35. Untuk nomor 11, 19, 22, 23, 24, 32, 34 dan 35 harga r hitung mendekati r tabel sehingga 8 item soal tersebut diperbaiki tanpa
diujicobakan kembali, dengan cara memperbaiki narasi soal. Sedangkan untuk nomor 12, 18, 27 karena r hitung sangat jauh dari r tabel dan semua indikator telah terpenuhi maka soal
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user 85
tersebut tidak digunakan dalam penelitian. Jadi jumlah soal yang akan digunakan untuk pengambilan data angket prestasi belajar afektif adalah sebanyak 33 item.
I. TEKNIK ANALISIS DATA
Analisis data pada penelitian ini terdiri dari dua bagian yaitu analisis diskriptif dan analisis inferensial. Analisis deskriptif dilakukan dengan menyajikan data melalui tabel
distribusi frekuensi, histogram. Analisis inferensial digunakan untuk menguji hipotesis. Pengujian hipotesis diajukan untuk mengolah data yang berupa angka sehingga dapat ditarik
keputusan logis. Untuk menguji hipotesis digunakan analisis varian Anava tiga jalan yaitu 3 variabel
bebas yaitu pembelajaran model CTL media lingkungan dan internet, sikap ilmiah, dan aktivitas belajar siswa serta satu variabel terikat yaitu prestasi belajar siswa pada kompetensi
dasar ”Bahan-bahan Kimia dalam Kehidupan Sehari-hari”. Sebagai uji prestasi analisis varians dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas terhadap data penelitian.
1. Uji Prasarat Analisis