Uji Hipotesis Ketiga Pengujian Hipotesis

lebih besar dari t tabel yang berarti bahwa terdapat pengaruh yang signifikan Kontinuitas Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi. d. Persamaan Garis Regresi Besarnya harga koefisien Kontinuitas Belajar X 2 sebesar 0,194 dan bilangan konstanta sebesar 62,353. Berdasarkan angka- angka tersebut maka dapat disusun persamaan garis regresi satu prediktor sebagai berikut: Y= 0,194X 2 + 62,353 Persamaan tersebut menunjukkan bahwa nilai koefisien X 2 sebesar 0,194 artinya apabila Kontinuitas Belajar X 2 meningkat 1 poin maka Prestasi Belajar Akuntansi Y akan meningkat sebesar 0,194. Berdasarkan perhitungan diketahui r hitung sebesar 0,354 lebih besar dari r tabel 0,1840 sehingga hipotesis kedua diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan Kontinuitas Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Negeri Jumapolo Tahun Ajaran 20152016.

3. Uji Hipotesis Ketiga

Hipotesis ketiga menyatakan bahwa terdapat pengaruh positif Pola Asuh Orang Tua dan Kontinuitas Belajar secara bersama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Negeri Jumapolo Tahun Ajaran 20152016. Pengujian hipotesis ketiga menggunakan analisis regresi ganda yang diperoleh dengan perhitungan program SPSS Statistics. Ringkasan hasil uji hipotesis kedua dapat dilihat pada tabel berikut ini: Tabel 23. Ringkasan Hasil Analisis Regresi Ganda Variabel Koef. Konst. Harga R dan R 2 Harga F Keterangan R y1,2 R 2 y1,2 F hitung F tabel X 1 0,140 69,115 0,408 0,167 11,113 3,09 Positif X 2 0,197 Sumber: Data Primer yang telah diolah a. Koefisien Korelasi R Berdasarkan perhitungan dengan menggunakan bantuan program SPSS Statistics, menunjukkan bahwa korelasi antara X 1 dan X 2 terhadap Y R y1,2 sebesar 0,408, karena koefisien korelasi r y1,2 tersebut bernilai positif, maka Pola Asuh Orang Tua dan Kontinuitas Belajar Siswa berpengaruh positif terhadap Prestasi Belajar Akuntansi. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa jika terdapat peningkatan Pola Asuh Orang Tua dan Kontinuitas Belajar secara bersama-sama maka Prestasi Belajar Akuntansi juga semakin meningkat. b. Koefisien Determinasi R 2 Koefisien determinasi R 2 y1,2 sebesar 0,167 berarti bahwa Pola Asuh Orang Tua dan Kontinuitas Belajar mampu mempengaruhi sebesar 16,7 perubahan Prestasi Belajar Akuntansi. Hal ini menunjukkan masih ada 83,3 faktor atau variabel lain yang mempengaruhi Prestasi Belajar Akuntansi selain Pola Asuh Orang Tua dan Kontinuitas Belajar. c. Pengujian Signifikansi dengan Uji F Untuk mengetahui signifikansi pengaruh digunakan uji F. setelah dilakukan uji F diperoleh F hitung sebesar 11,113 lebih besar dari F tabel pada taraf signifikansi 5 sebesar 3,09, maka F hitung lebih besar dari F tabel . Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan Pola Asuh Orang Tua dan Kontinuitas Belajar secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Negeri Jumapolo Tahun Ajaran 20152016. d. Persamaan Garis Regresi Besarnya harga koefisien Pola Asuh Orang Tua X 1 adalah sebesar 0,140 dan Kontinuitas Belajar X 2 sebesar 0,197. Berdasarkan angka- angka tersebut maka dapat disusun persamaan garis regresi dua prediktor sebagai berikut: Y= 0,140X 1 + 0,197X 2 + 69,115 Persamaan tersebut menunjukkan bahwa jika: 1 Nilai koefisien X 1 sebesar 0,140 artinya apabila Pola Asuh Orang Tua X 1 meningkat 1 poin, nilai Kontinuitas Belajar X 2 tetap maka Prestasi Belajar Akuntansi Y akan meningkat sebesar 0,140 poin. 2 Nilai koefisien X 2 sebesar 0,197 artinya apabila Kontinuitas Belajar X 2 meningkat 1 poin, nilai Pola Asuh Orang Tua X 1 tetap maka Prestasi Belajar Akuntansi Y akan meningkat sebesar 0,197 poin. Berdasarkan perhitungan maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif Pola Asuh Orang Tua dan Kontinuitas Siswa secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Negeri Jumapolo Tahun Ajaran 20152016. e. Sumbangan Relatif SR dan Sumbangan Efektif SE Berdasarkan hasil analisis regresi ganda dapat diketahui bahwa besarnya Sumbangan Relatif SR dan Sumbangan Efektif SE masing-masing variabel bebas terhadap variabel terikat sebagai berikut: Tabel 24. Ringkasan Hasil Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif No Nama Variabel Sumbangan Relatif Efektif 1. Pola Asuh Orang Tua X 1 11,70 7,55 2. Kontinuitas Belajar X 2 88,30 27,49 Total 100 35,04 Sumber: Data Primer yang telah diolah Berdasarkan hasil analisis yang tercantum di dalam tabel diketahui bahwa secara bersama-sama variabel Pola Asuh Orang Tua dan Kontinuitas Belajar memberikan Sumbangan Efektif sebesar 35,04 terhadap Prestasi Belajar Akuntansi dan sebesar 64,96 diberikan oleh faktor atau variabel lain yang tidak dibahas dalam penelitian ini. Hasil penelitian mengenai pengaruh Pola Asuh Orang Tua dan Kontinuitas Belaja terhadap Prestasi Belajar Akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Negeri Jumapolo Tahun Ajaran 20152016 dapat dilihat pada gambar berikut: X1 X2 Y Gambar 8. Ringkasan Hasil Penelitian Keterangan: X 1 = Variabel Pola Asuh Orang Tua X 2 = Variabel Kontinuitas Belajar Y = Variabel Prestasi Belajar Akuntansi = Pengaruh Pola Asuh Orang Tua X1 terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Y = Pengaruh Kontinuitas Belajar Siswa X 2 terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Y = Pengaruh Pola Asuh Orang Tua X 1 dan Kontinuitas Belajar Siswa X2 secara bersama terhadap Prestasi Belajar Siswa Y

E. Pembahasan Hasil Penelitian