faktor tersebut juga harus selalu diperhatikan oleh orang tua dan siswa, agar prestasi belajar siswa dapat meningkat.
F. Keterbatasan Penelitian
1. Meskipun terdapat asumsi bahwa dengan digunakannya
angketkuesioner sebagai teknik pengumpulan data maka responden diharapkan akan memberikan jawaban sesuai dengan kondisi yang
sesungguhnya, tetapi kenyataannya hal tersebut masih sulit untuk dikendalikan. Beberapa dari responden memberikan jawaban dalam
kuesioner hanya disesuaikan pada kondisi selama pengisian kuesioner saja, belum mencerminkan keadaankondisi yang sesungguhnya.
2. Prestasi Belajar Akuntansi dalam penelitian ini diperoleh dengan
menggunakan teknik dokumentasi dari rerata nilai Ujian Tengah Semester UTS dan Ujian Akhir Semester UAS dan hanya
mencangkup nilai ranah kognitif saja, bukan dengan menggunakan tes yang dibuat oleh peneliti. Sehingga dimungkinkan belum dapat
mencerminkan pemahaman siswa mengenai materi pelajaran Akuntansi secara keseluruhan.
3. Selain dari hasil dokumentasi, variabel Prestasi Belajar Akuntansi juga
hanya mencerminkan nilai dari ranah kognitif saja, sehingga ranah afektif dan psikomotoriknya tidak diketahui secara rinci dalam
penelitian ini.
108
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan pada Bab IV, maka kesimpulan yang dapat dikemukakan dalam penelitian ini adalah sebagai
berikut: 1.
Terdapat pengaruh positif dan signifikan Pola Asuh Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Negeri
Jumapolo Tahun Ajaran 20152016 yaitu sebesar 3,8. Hal ini ditunjukkan dengan harga koefisien korelasi r
x1y
sebesar 0,195 dan harga koefisien determinasi r
2 x1y
sebesar 0,038. Setelah dilakukan uji t diperoleh harga t
hitung
sebesar 2,101 dan t
tabel
pada taraf signifikansi 5 sebesar 1,984. Jadi semakin tepat Pola Asuh Orang Tua maka akan
semakin tinggi Prestasi Belajar Akuntansi yang akan diperoleh siswa. 2.
Terdapat pengaruh positif dan signifikan Kontinuitas Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Negeri Jumapolo
Tahun Ajaran 20152016 yaitu sebesar 12,5. Hal ini ditunjukkan dengan harga koefisien korelasi r
x2y
sebesar 0,354 dan harga koefisien determinasi r
2 x2y
sebesar 0,125. Setelah dilakukan uji t diperoleh harga t
hitung
sebesar 4,006 dan t
tabel
pada taraf signifikansi 5 sebesar 1,984. Jadi semakin tinggi Kontinuitas Belajar maka akan
semakin tinggi pula Prestasi Belajar Akuntansi yang akan diperoleh siswa.