Hal ini berdasarkan apa yang telah diungkapkan oleh Suharsimi Arikunto, yaitu: Apabila subjeknya kurang dari seratus, lebih baik diambil semua,
sehingga penelitiannya merupakan penelitian populasi. Selanjutnya jika subjeknya lebih dari seratus dapat diambil 10-15 atau 20-25 .
5
Oleh karena itu, materi ibadah haji ada pada kelas X sepuluh maka peneliti lebih memilih sampel pada kelas X yaitu X.1 dan X.2. Karena banyak
siswa dalam satu kelas tidak lebih dari 100 maka peneliti mengambil seluruh siswa yang ada di kelas X.1 dan X.2 SMA Muhammadiyah 3 Jakarta untuk
membandingkan antara kelas yang sudah memakai media audio visual dalam proses belajar dan kelas yang tidak memakai media audio visual dalam proses
belajar pada materi ibadah haji.
E. Teknik Pengumpulan Data
Agar memperoleh data-data tentang variabel adakah pengaruh penggunaan media audio visual dengan prestasi belajar siswa penulis
menggunakan alat tes sebagai datanya. Namun penulis terlebih dahulu mencari tahu apakah tes tersebut baik dan sudah siap diberikan kepada siswa untuk
diambil datanya. Pada penelitian ini sebelum digunakan soal tes tersebut maka diuji cobakan untuk mengetahui apakah soal-soal tersebut memenuhi
standar persyaratan validitas dan reliabilitas. 1. Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data mengenai pengaruh
penggunaan media audio visual dalam proses belajar mengajar adalah berupa data hasil peningkatan hasil belajar siswa pada materi yang
diberikan intrument berupa tes objektif pilihan ganda dengan 4 alternatif jawaban yang terdiri 1-35 pertanyaan. Instrumen tersebut untuk
mengukur aspek kognitif siswa yang meliputi pengetahuan, pemahaman, aplikasi dan analisis.
2. Dokumentasi, dokumentasi
ini berupa
photo-photo ketika
berlangsungnya penelitian dengan menerapkan media audio visual. 3. Data penelitian diambil dari data hasil belajar Al-Islam siswa kelas
eksperimen dan kontrol yang diambil dari skor formatif pada pokok pembahasan Ibadah Haji, dimana tes yang dikerjakan oleh dua
kelompok dengan tes yang sama.
5
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian suatu pendekatan Praktek, Jakarta: PT Rineka Cipta, 2002, h. 117.
Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Test Hasil Belajar Kognitif
No Ranahjenis hasil
Jenjang kognitif
Indikator Nomor
Butir Soal
1. Ranah Kognitif
Ingatan, hafalan C1
Pemahaman C2
Penerapan C3
Analisis C4
Sintesis C5
Evaluasi C6
1. Dapat mengetahui
1. Dapat memilih
1.Dapat menyimpulkan
1.Dapat membedakan
1. Dapat menganalisis 1, 5, 6, 15.
18, 21, 22, 27, 30, 32,
34
2, 9, 11, 12, 20, 25,
26, 28, 29, 31, 35
8, 10, 16, 19, 23, 33
3, 13, 17, 24
4, dan 7
14
Keterangan : C
1 :
Hafalan C
2 :
Pemahaman C
3 :
Penerapan C
4
: Analisis C
5
: Sintesis C
6
: Evaluasi
