1. Home
  2. Lainnya

Uji Normalitas Uji Homogenitas

Gambar 4.3 Proses siswa dalam menjawab soal Sebagaimana hasil yang telah dijelaskan diatas, dijelaskan bahwa Ha diterima sehingga terdapat perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar Al- Islam siswa dengan menggunakan media audio visual dan mata pelajaran Al- Islam dengan tidak menggunakan media audio visual pada konsep Ibadah Haji.

E. Keterbatasan Penelitian

Penulis menyadari penelitian belum sempurna, dikarenakan penelitian ini mempunyai keterbatasan diantaranya : 1. Penelitian ini hanya ditujukan pada mata pelajaran Al-Islam pada pokok bahasan Ibadah Haji saja, sehingga belum bisa digeneralisasikan pada pokok pembahasan yang lain. 2. Kondisi siswa yang sempat merasa bingung dengan proses pembelajaran dengan menggunakan media audio visual, karena siswa belum terbiasa dengan metode pembelajaran seperti ini. 3. Alokasi waktu yang kurang sehingga diperlukan persiapan dan pengaturan kelas yang baik. Hasil penelitian ini tidak dapat menampilkan proses pada saat kegiatan belajar mengajar berlangsung, karena peneliti tidak menggunakan alat perekam atau lain sebagainya untuk mengabadikan proses belajar tersebut. 70

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil perhitungan uji hipotesis yang menggunakan uji-t, diperoleh harga t hitung = 2.775 dan t tabel = 1.645 karena t hitung t tabel maka H ₀ ditolak. Jika dilihat dari perumusan masalah sebagai berikut: 1. Terdapat manfaat yang dirasakan akibat pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan media audio visual, kelas menjadi kondusif dan aktif. 2. Terdapat pengaruh yang signifikan dengan penggunaan media audio visual terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Al-Islam SMA Muhammadiyah 3 Jakarta Selatan. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh hasil belajar kognitif yang signifikan antara kelompok siswa yang diajarkan dengan menggunakan media audio visual dengan kelompok siswa yang diajarkan dengan tidak menggunakan media audio visual pada mata pelajaran Al-Islam materi Ibadah Haji. Dan rata-rata hasil belajar Al-Islam siswa yang diajarkan dengan media audio visual secara signifikan lebih tinggi daripada siswa yang diajarkan dengan tidak menggunakan media audio visual. Hal ini terlihat dari rata-rata nilai hasil belajar Al-Islam siswa dengan menggunakan media audio visual

Dokumen yang terkait

Pengaruh Media Audio Visual terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa pada Konsep Sistem Organisasi Kehidupan

1 9 162

Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di Kelas X Ma Attaqwa

1 9 174

Efektifitas penggunaan media audio visual terhadap keberhasilan belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan Agama Islam di SMK al-Hidayah Lebak Bulus

1 37 93

Peningkatan motivasi belajar siswa kelas X melalui media audio visual pada mata pelajaran PAI di SMK Karya Ekopin

0 5 96

Penggunaan media audio visual untuk meningkatkan motivasi belajar PKN pada siswa kelas III di MI Dakwah Islamiyah Cawang Jakarta Timur Tahun pelajaran 2013/2014

0 8 103

Penggunaan media audio visual dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII pada mata pelajaran fikih di MTS Fatahillah Buncit Jakarta Selatan

3 20 116

“Efektifitas Penggunaan Media Audio Visual Dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis Imla Pada Murid SMA Islam Al-Kholidin Jakarta

0 5 69

Peningkatan hasil belajar IPS siswa kelas V pada kompetensi dasar perjuangan mempertahankan kemerdekaan melalui media audio visual di MI Jauharotul Huda Cakung Jakarta Timur

0 17 122

BAB II PENERAPAN METODE PRILEKSI DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL FILM PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) - PENERAPAN METODE PRILEKSI DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL FILM PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) DI SMA N PAMOTAN REMBANG - STAIN K

0 0 35

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL (AVA) TERHADAP PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SD HJ ISRIATI SEMARANG - Unissula Repository

0 0 16