Guru dan Tenaga Kependidikan SMA Muhammadiyah 3 Jakarta

siswa yang memperoleh nilai interval 60-65. Sedangkan siswa yang berkemampuan rendah ada 3 orang siswa yang memperoleh nilai pada interval 30-35. Dan siswa yang berkemampuan tinggi ada 2 orang siswa yaitu memperoleh nilai interval 66-71. Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Posttest Kelas Eksperimen No Kelas Interval Nilai Tengah F F. Kum 1 60-65 62.5 3 3 2 66-71 68.5 2 5 3 72-77 74.5 2 7 4 78-83 80.5 3 10 5 84-89 86.5 9 19 6 90-95 92.5 7 26 Berdasarkan tabel distribusi frekuensi diatas, dapat diketahui bahwa siswa yang paling banyak adalah siswa yang berkemampuan sedang, yaitu 9 orang siswa yang memperoleh nilai interval 84-89 Sedangkan siswa yang berkemampuan rendah ada 3 orang siswa yang memperoleh nilai pada interval 60-65. Dan siswa yang berkemampuan tinggi ada 7 orang siswa yaitu memperoleh nilai interval 90-95. Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Hasil Posttest Kelas Kontrol No Kelas Interval Nilai Tengah F F. Kum 1 50-55 52.5 3 3 2 56-61 58.5 2 5 3 62-67 64.5 1 6 4 68-73 70.5 5 11 Berdasarkan tabel distribusi frekuensi diatas, dapat diketahui bahwa siswa yang paling banyak adalah siswa yang berkemampuan sedang, yaitu 2 orang siswa yang memperoleh nilai interval 74-79. Sedangkan siswa yang berkemampuan rendah ada 3 orang siswa yang memperoleh nilai pada interval 50-55. Dan siswa yang berkemampuan tinggi ada 2 orang siswa yaitu memperoleh nilai interval 86-91.

C. Pengujian Persyaratan Analisis

1. Uji Normalitas

Uji normalitas yang digunakan adalah uji liliefors. Uji normalitas data ini dilakukan untuk mengetahui apakah sampel yang diteliti berasal dari populasi yang berdistribusi normal atau tidak. Dari hasil perhitungan uji normalitas data, untuk pretest kelas eksperimen lampiran 18 diperoleh nilai L hitung atau L ₀ sebesar 0.1145 dan pada tabel harga kritis L t untuk n = 26 pada taraf sifnifikan = 0.05 adalah 0.173, karena L₀ L t maka sempel pada kelas eksperimen berdistribusi normal. Sedangkan untuk pretest kelas kontrol lampiran 19 diperoleh nilai L hitung L ₀ = 0.0889 dan pada tabel harga kritis L t untuk n = 26 pada taraf sifnifikan = 0.05 adalah 0.173, karena L₀ L t maka sempel pada kelas kontrol berdistribusi normal. Kemudian uji normalitas data pada hasil posttest kelas eksperimen lampiran 20 diperoleh nilai L hitung atau L ₀ sebesar 0.0244 dan pada tabel harga kritis L t untuk n = 26 pada taraf sifnifikan = 0.05 adalah 0.173, karena L ₀ L t maka sempel pada kelas kontrol berdistribusi normal. Sedangkan untuk posttest kelas eksperimen lampiran 21 diperoleh nilai L hitung L ₀ = 0.0279 dan pada tabel harga kritis L t untuk n = 26 pada taraf sifnifikan = 0.05 adalah 0.173, karena L₀ Lt maka sempel pada kelas eksperimen berdistribusi normal. 5 74-79 76.5 2 13 6 80-85 82.5 11 24 7 86-91 88.5 2 26

Dokumen yang terkait

Pengaruh Media Audio Visual terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa pada Konsep Sistem Organisasi Kehidupan

1 9 162

Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di Kelas X Ma Attaqwa

1 9 174

Efektifitas penggunaan media audio visual terhadap keberhasilan belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan Agama Islam di SMK al-Hidayah Lebak Bulus

1 37 93

Peningkatan motivasi belajar siswa kelas X melalui media audio visual pada mata pelajaran PAI di SMK Karya Ekopin

0 5 96

Penggunaan media audio visual untuk meningkatkan motivasi belajar PKN pada siswa kelas III di MI Dakwah Islamiyah Cawang Jakarta Timur Tahun pelajaran 2013/2014

0 8 103

Penggunaan media audio visual dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII pada mata pelajaran fikih di MTS Fatahillah Buncit Jakarta Selatan

3 20 116

“Efektifitas Penggunaan Media Audio Visual Dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis Imla Pada Murid SMA Islam Al-Kholidin Jakarta

0 5 69

Peningkatan hasil belajar IPS siswa kelas V pada kompetensi dasar perjuangan mempertahankan kemerdekaan melalui media audio visual di MI Jauharotul Huda Cakung Jakarta Timur

0 17 122

BAB II PENERAPAN METODE PRILEKSI DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL FILM PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) - PENERAPAN METODE PRILEKSI DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL FILM PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) DI SMA N PAMOTAN REMBANG - STAIN K

0 0 35

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL (AVA) TERHADAP PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SD HJ ISRIATI SEMARANG - Unissula Repository

0 0 16