87 berdiskusi mencari materi tentang jenis-jenis sumber daya alam. Setelah diskusi
selesai, kemudian perwakilan dari kelompok mempresentasikan hasil diskusi dari kelompoknya.
Kemudian kegiatan diteruskan dengan pelaksanaan tes evaluasi individu yang diberikan oleh guru mengenai materi yang baru saja dipelajari. Pada sata tes
berlangsung, semua buku harus masuk ke dalam tas. Yang ada di atas meja hanya alat tulis untuk mengerjakan tes. Setelah lima belas menit melakukan tes, lembar
jawab dikumpulkan. Guru menutup pembelajaran dengan memberikan penguatan terlebih dahulu dan mengucap salam.
4.2.2. Analisis Pelaksanaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TSTS di
Kelas Eksperimen
Proses pembelajaran dalam penelitian ini menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TSTS. Dalam pelaksanaannya, penulis yang dalam
penelitian ini berperan sebagai guru, harus mengetahui langkah-langkah model pembelajaran kooperatif tipe TSTS agar pembelajaran bisa sesuai dengan langkah-
langkah TSTS. Menurut Huda 2013: 207 TSTS terdiri dari 8 tahap, yaitu 1 pembagian kelompok, 2 pembagian subpokok bahasan, 3 diskusi kelompok,
4 dua anggota kelompok melakukan kegiatan bertamu ke kelompok lain, 5 dua anggota kelompok tetap berada dikelompok semula, 6 kelompok yang bertamu
kembali ke kelompok asal, 7 kelompok mencocokkan dan membahas hasil kerja yang telah didapatkan, 8 mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Dengan
memperhatikan dan melaksanakan langkah-langkah tersebut, bisa dikatakan bahwa pembelajarannya sudah sesuai dengan langkah-langkah TSTS. Dalam
88 penelitian ini menggunakan lembar penilaian pembelajaran model pembelajaran
TSTS untuk melihat apakah pembelajaran yang dilaksanakan sudah sesuai dengan prosedur TSTS. Lembar penilaian ini terdiri dari 12 aspek penilaian dengan
menggunakan rentang 1-55 dan dihitung dengan menggunakan rumus:
Persentase pelaksanaan model TSTS= x100
Penilaian dilakukan oleh guru kelas pada kelas eksperimen. Untuk lembar penilaian lebih lengkap terdapat pada lampiran. Penilaian yang menunjukkan
pelaksanaan pembelajaran model pembelajaran TSTS dalam pembelajaran di kelas eksperimen pada pertemuan pertama dapat dibaca pada tabel berikut ini:
Tabel 4.1 Rekapitulasi Nilai Pelaksanaan Model Pembelajaran Kooperatif tipe TSTS Pertemuan Pertama
Aspek yang dinilai Jumlah Persentase
nilai A
B C
D E
F G
H I J
K L
Nilai 3
4 4
4 4
4 4
3 3
4 4
4 45
93,75
Pada pertemuan pertama pelaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe TSTS, diperoleh nilai pelaksanaan pembelajaran sebesar 93,75. Semua aspek
yang menggambarkan karakteristik dari model pembelajaran kooperatif tipe TSTS terlaksana dengan baik, dan dapat dilihat dari tabel 4.1 tersebut.
Dalam penelitian ini akan diberikan batasan bahwa pelaksanaan model pembelajaran TSTS dikatakan berhasil jika persentase nilai pelaksanaan
pembelajaran ≥ 85. Jadi bisa dikatakan bahwa pelaksanaan model pembelajaran TSTS pada pertemuan pertama berhasil.
89 Hasil penilaian yang menunjukkan pelaksanaan model pembelajaran TSTS
dalam pembelajaran di kelas eksperimen pada pertemuan kedua dapat dibaca pada tabel berikut ini:
Tabel 4.2 Rekapitulasi Nilai Pelaksanaan Model Pembelajaran Kooperatif TSTS Pertemuan Kedua
Aspek yang dinilai Jumlah Persentase
nilai B C D E F G H I
J K
L Nilai
4 4
4 3
4 4
4 4
4 4
3 4
46 95,83
Pada pertemuan kedua pelaksanaan model pembelajaran TSTS, diperoleh nilai pelaksanaan pembelajaran sebesar 95,83. Semua aspek yang
menggambarkan karakteristik dari model pembelajaran kooperatif TSTS sudah terlaksana dengan baik. Dilihat dari presentase tersebut, pelaksanaan model
pembelajaran kooperatif tipe TSTS pada pertemuan kedua pelaksanaan model TSTS juga berhasil. Persentase hasil pelaksanaan model TSTS dapat dilihat dari
tabel tersebut.
4.3. Hasil Penelitian
Dalam hasil penelitian ini akan dibahas data yang diperoleh setelah melaksanakan penelitian. Data-data tersebut berupa data kuantitatif yang berupa
data aktivitas dan hasil belajar peserta didik SD Negeri Kajongan dan SD Negeri 01 Pekiringan Ageng Kabupaten Pekalongan. Untuk lebih jelasnya akan
dipaparkan secara lengkap di bawah ini.
