60
Pekiringan Ageng kelas kontrol. Penentuan populasi dalam penelitian ini
didasarkan pada beberapa faktor yaitu keadaan lingkungan sosial peserta didik kedua SD yang berada di dekat jalan raya; kualifikasi guru kelas di kedua SD
sama, yakni berpendidikan terakhir S1; kemampuan awal peserta didik yang relatif sama, yakni dibuktikan dengan hasil nilai ujian akhir semester gasal mata
pelajaran IPA tidak jauh berbeda; akreditasi kedua SD sama, yaitu B, dan menerapkan KTSP dalam pembelajaran.
3.5.2. Sampel Sampel yang diambil dari populasi harus betul-betul representatif, karena
hasil penelitian akan digeneralisasikan pada populasi tersebut. Oleh karena itu, agar sampel yang diambil dapat representatif perlu memberlakukan teknik
sampling. Musfikon 2012: 91, menyatakan jika jumlah populasi melebihi 100 orang maka boleh dilakukan pengambilan sampel. Namun, jika jumlah populasi
kurang dari 100 orang diteliti semuanya. Dalam penelitian ini, terdapat populasi sebanyak 33 peserta didik yang terdiri dari 17 peserta didik kelas eksperimen dan
16 peserta didik kelas kontrol. Berdasarkan pendapat tersebut maka dalam penelitian ini menggunakan seluruh populasi sebanyak 33 peserta didik untuk
dijadikan sampel yaitu 17 peserta didik SD Negeri Kajongan kelas kontrol dan 16 peserta didik SD Negeri 01 Pekiringan Ageng kelas kontrol.
3.6. Data Penelitian
Data hasil penelitian yang dimaksud yaitu data hasil ujian akhir semester gasal tahun pelajaran 20152016, hasil belajar peserta didik kelas IV pada materi
Pemanfaatan Sumber Daya Alam, aktivitas belajar peserta didik kelas IV pada
61 materi Pemanfaatan Sumber Daya Alam, data nama peserta didik kelas IV di kelas
eksperimen dan kontrol, dan hasil pengamatan model pembelajaran. 3.6.1. Hasil Ujian Akhir Semester Gasal IPA Kelas IV Tahun 20152016
Data ini digunakan untuk mengetahui tingkat keberhasilan proses pembelajaran IPA di kelas. Selain itu, kedua kelompok data tersebut juga akan
digunakan sebagai dasar penentuan kemampuan awal peserta didik pada kedua kelompok sebagai salah satu syarat dilaksanakan penelitian eksperimen.
3.6.2. Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV pada Materi Pemanfaatan Sumber Daya Alam
Data hasil belajar peserta didik pada materi Pemanfaatan Sumber Daya Alam digunakan untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran tipe TSTS
dalam pembelajaran IPA pada kelas eksperimen dan model pembelajaran konvensional pada kelas kontrol. Kedua kelompok data tersebut kemudian
dibandingkan. Perbandingan kedua kelompok data tersebut akan digunakan untuk menguji hipotesis untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan aktivitas dan
hasil belajar antara kelas eksperimen dan kontrol. 3.6.3. Aktivitas Belajar Peserta Didik Kelas IV pada materi Pemanfaatan Sumber
Daya Alam Data aktivitas belajar peserta didik pada materi Pemanfaatan Sumber Daya
Alam digunakan untuk mengetahui keaktifan peserta didik dalam pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran TSTS dalam pembelajaran IPA pada
kelas eksperimen dan model pembelajaran konvensional pada kelas kontrol. Kedua kelompok data tersebut kemudian dibandingkan. Perbandingan kedua
62 kelompok data tersebut akan digunakan untuk mengetahui keaktifan peserta didik
pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. 3.6.4. Daftar Nama Peserta Didik
Penelitian ini membutuhkan data daftar nama peserta didik baik di kelas eksperimen maupun kelas kontrol. Daftar peserta didik berguna untuk mengetahui
nama-nama anggota populasi dua sampel dalam penelitian.
3.6.5. Hasil Pengamatan Model Pembelajaran Pengamatan model pembelajaran diamati selama proses pembelajaran IPA
materi Pemanfaatan Sumber Daya Alam di kedua kelas, yakni kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data pengamatan model pembelajaran ini digunakan untuk
mengetahui ada atau tidaknya perbedaan kegiatan belajar peserta didik antara kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TSTS
dan kelas kontrol yang menggunakan model konvensional.
3.7. Teknik Pengumpulan Data
