Uji Normalitas Data Aktivitas Peserta didik Uji Homogenitas Data Aktivitas Peserta didik

102

4.4.3. Uji Prasyarat Analisis

Uji prasyarat analisis dilaksanakan untuk menguji data yang sudah didapatkan, sehingga bisa diuji hipotesisnya. Uji prasyarat analisis terdiri dari uji normalitas dan uji homogenitas. Untuk lebih jelasnya akan dijelaskan secara lebih lengkap di bawah ini.

4.4.3.1. Uji Normalitas Data Aktivitas Peserta didik

Uji normalitas ini dilakukan untuk mengetahui data aktivitas peserta didik berdistribusi normal atau tidak. Uji normalitas ini dilakukan pada data aktivitas peserta didik dari lembar pengamatan aktivitas pada kelas eksperimen dan kontrol. Uji normalitas dilakukan dengan menggunakan program Statistical Product and Service Solution SPSS versi 21. Untuk mengetahui normal atau tidaknya data tersebut, kita melihat nilai signifikansi pada kolom kolmogorov smirnov. Jika nilai signifikansinya 0,05 maka dapat dikatakan data tersebut berdistribusi normal. Hasil penghitungan SPSS dapat dibaca dalam tabel di bawah ini. Tabel 4.15 Normalitas Aktivitas Peserta didik Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov  Shapiro-Wilk Statistic Df Sig. Statistic Df Sig. Eksperimen ,187 16 ,136 ,929 16 ,233 Kontrol ,104 16 ,200 ,990 16 ,999 . This is a lower bound of the true significance. a. Lilliefors Significance Correction Hasil dari uji normalitas menunjukkan bahwa nilai signifikansi pada kolom kolmogorov sminor pada kelas eksperimen 0,200 dan kelas kontrol 0,136. 103 Jadi dapat disimpulkan bahwa data aktivitas peserta didik kedua kelas normal karena nilai signifikansi dari kelas eksperimen dan kelas kontrol 0,05. Untuk hasil selengkapnya terdapat papa lampiran 52.

4.4.3.2. Uji Homogenitas Data Aktivitas Peserta didik

Jika data aktivitas berdistribusi normal, maka selanjutnya dilakukan uji homogenitas data. Uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui terpenuhi tidaknya sifat homogen pada varians antar kelas. Karena data aktivitas peserta didik dalam lembar pengamatan berdistribusi normal, maka perlu dilakukan uji homogenitas. Untuk mengetahui homogenitas skor aktivitas peserta didik dari kelas eksperimen dan kelas kontrol, digunakan program SPSS versi 21. Setelah itu, kita lihat nilai signifikansi dari kolom Levene Statistic. Jika nilai signifikansi 0,05, maka dapat dikatakan hasilnya homogen. Dari hasil penghitungan menggunakan program SPSS versi 21 diketahui nilai signifikansi dari kolom Levene Statistic menunjukkan nilai signifikansinya 0,077. Dengan nilai signifikansi 0,05 maka dapat ditarik kesimpulan kedua kelas tersebut homogen. Hasil penghitungan dapat dibaca pada tabel di bawah ini. Untuk hasil selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 54. Tabel 4.16 Homogenitas Aktivitas Peserta didik Levenes Test for Equality of Variances F Sig. Skor Equal variances assumed 3,337 ,077 Equal variances not assumed 104

4.4.3.3. Uji Normalitas Data Hasil Belajar

Dokumen yang terkait

perbedaan hasil belajar biologi siswa yang diajarkan melalui pembelajaran kooperatif teknik jigsay dengan teknik two stay two stray (kuasi eksperimen di MTs PUI Bogor)

0 5 185

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray Terhadap Keterampilan Menyimak Siswa Kelas V MIN 15 Bintaro Jakarta Selatan

1 10 130

Perbedaan hasil belajar ips siswa dengan menggunakan pembelajaran kooperatif teknik inside outside circle dan two stay two stray

0 12 0

Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa yang Menggunakan Metode Pembelajaran Two Stay Two Stray dan Jigsaw Pada Konsep Pencernaan

2 14 198

Pengaruh teknik kooperatif Two Stay Two Stray (TSTS) dengan Guided Note Taking (GNT) terhadap hasil belajar siswa pada konsep archaebacteria dan eubacteria: kuasi eksperimen di SMA Negeri 1 Kota Tangerang Selatan.

0 9 243

The influence of using two stay two stray in learning reading comprehension of recount text: a quasi experimental research at second grade students of SMP Dharma Karya UT Pondok Cabe Ilir, Pamulang, Tangerang Selatan, Banten.

2 16 106

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY (TSTS) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA KELAS IV SDN BENDAN NGISOR

6 37 328

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY TERHADAP HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI KELAS IV SD DI GUGUS ISMAYA

0 0 94

KEEFEKTIFAN MODEL TWO STAY TWO STRAY DAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS IV SDN 04 TEMUIRENG KABUPATEN PEMALANG

0 0 88

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI MENGGUNAKAN TIPE TWO STAY TWO STRAY

0 0 15