31 memberikan bekal bagi peserta didik untuk memproses sains atau IPA dan
menerapkan dalam kehidupan sehari-hari.
2.1.9. Pembelajaran IPA di SD
Di dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan, Mata pelajaran IPA di SDMI standar
kelulusan yaitu: 1 melakukan pengamatan terhadap gejala alam dan menceritakan
hasil pengamatannya secara lisan dan tertulis; 2 memahami penggolongan hewan dan tumbuhan, serta manfaat hewan dan
tumbuhan bagi manusia, upaya pelestariannya, dan interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya; 3 memahami bagian-bagian
tubuh manusia, hewan, dan tumbuhan, serta fungsinya dan perubahan pada makhluk hidup; 4 memahami beragam sifat benda
hubungannya dengan penyusunnya, perubahan wujud benda, dan kegunaannya; 5 memahami berbagai bentuk energi, perubahan dan
manfaatnya; dan 6 memahami matahari sebagai pusat tata surya, kenampakan dan perubahan permukaan bumi, dan hubungan
peristiwa alam dengan kegiatan manusia. Berdasarkan standar kelulusan IPA di SD menurut permendiknas nomor
23 tahun 2006, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPA di SD mempunyai standar kelulusan yang menuntut peserta didik supaya mampu memahami segala
aspek yang ada pada mata pelajaran IPA yang berhubungan dengan alam, hewan, dan manusia. Peserta didik juga harus mampu mengamati setiap pembelajaran
yang ada dalam materi IPA sehingga peserta didik mampu memahami secara luas pembelajaran yang berlangsung.
Menurut Bandan Standar Nasional Pendidikan BSNP tahun 2006, dalam susanto 2012: 171, tujuan pembelajaran sains di sekolah dasar dimaksudkan
untuk :
32 1 memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha
Esa berdasarkan keberadaan, keindahan, dan keteraturan alam ciptaan-Nya; 2 mengembangkan pengetahuan dan pemahaman
konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari; 3 mengembangkan rasa ingin tahu, sikap
positif dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling memengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi, dan masyarakat;
4 mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan masalah dan membuat keputusan; 5
meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam memelihara, menjaga, dan melestarikan lingkungan; 6 meningkatkan
kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan; dan 7 memperoleh bekal
pengetahuan, konsep, dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP.
Berdasarkan uraian tersebut, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPA dapat meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan memberikan bekal
pengetahuan konsep, dan keterampilan IPA. Pembelajaran IPA juga dapat memberikan pengetahuan kepada peserta didik bahwa segala sesuatu yang berada
di alam merupakan milik Tuhan Yang Maha Esa yang wajib dijaga dan dilestarikan keberadaannya.
Peserta didik di SD pada umumnya berada dalam usia yang masih senang bermain, senang melakukan kegiatan, memiliki rasa ingin tahu yang besar.
Mereka tertarik untuk melakukan pencarian informasi, melakukan kegiatan, melakukan permainan, mendapatkan pengalaman yang bervariasi, memenuhi rasa
keingintahuannya. Pembelajaran IPA di SD menekankan pemberian pengalaman belajar langsung melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan
sikap ilmiah. Berdasarkan uraian tersebut, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPA
di SD harus menekankan pada usia peserta didik yang masih suka bermain,
33 senang melakukan permainan sehingga pembelajaran IPA dapat menyenangkan
dan dapat diterima oleh peserta didik dengan baik.
2.1.10. Karakteristik dan Materi Pemanfaatan Sumber Daya
Kategori