Instrumen Penelitian METODOLOGI PENELITIAN

2. Uji Validitas Menurut Arikunto, “validitas adalah suatu ukuran yang menunjukan tingkat-tingkat kevalidan atau keshahihan suatu instrument”. 58 “Sebuah instrumen dikatakan valid apabila mampu mengukur apa yang diinginkan. Validasi soal diuji dengan rumus korelasi product moment. ” 59               2 2 2 2 Y Y N X X N Y X XY N r xy Keterangan : r xy : Angka indeks korelasi “r” product moment N : Banyaknya peserta tes ∑XY : Jumlah hasil perkalian antara skor X dengan skor Y ∑X : Jumlah seluruh skor X ∑Y : Jumlah seluruh skor Y Untuk mengetahui validitas dari butir soal peneliti menggunakan program Anates. Dari hasil perhitungan dengan menggunakan program Anates terdapat 20 soal yang valid dari 50 butir soal. 3. Uji Reliabilitas “Reabilitas adalah karakter lain dari hasil evaluasi. Reabilitas juga dapat diartikan sama dengan konsistensi atau keajegan. ” 60 Uji reliabilitas untuk butir soal objektif dilakukan dengan menggunakan rumus Kuder Richardson atau yang dikenal dengan K-R 20, yaitu: 61 r 11 =                t t V pq V k k 1 58 Ibid., h. 211 59 Ibid., h. 213 60 Sukardi, op. cit., h. 43 61 Suharsimi Arikunto, op. cit., h. 231 Keterangan: r 11 = reliabilitas tes secara keseluruhan k = banyaknya butir pertanyaan V t = varians total P = proporsi subjek yang menjawab betul pada sesuatu butir proporsi subjek yang mendapat skor 1 p = q = Kriteria validitas dan reliabilitas adalah sebagai berikut: Tabel 3.4 Kriteria Reliabilitas Soal Nilai Kategori Antara 0,80 sampai dengan 1,00 Sangat baik Antara 0,60 sampai dengan 0,80 Tinggi Antara 0,40 sampai dengan 0,60 Cukup Antara 0,20 sampai dengan 0,40 Rendah Antara 0,00 sampai dengan 0,20 Sangat rendah Untuk mengetahui reliabilitas dari butir soal peneliti menggunakan program Anates. Dari hasil perhitungan dengan menggunakan program anates tersebut diperoleh nilai reliabilitas tes sebesar 0,61 dengan kriteria tinggi. 4. Uji Tingkat Kesukaran Indeks kesukaran soal merupakan merupakan bilangan yang menunjukkan sukar dan mudahnya suatu soal. Soal yang baik adalah soal yang tidak terlalu mudah dan tidak terlalu sukar. Soal yang terlalu mudah tidak merangsang siswa untuk mempertinggi usaha memecahkanya. Sebaliknya soal yang terlalu sukar akan menyebabkan siswa menjadi putus asa dan tidak mempunyai semangat untuk mencoba lagi karena di luar jangkauannya. 62 Butir-butir item tes hasil belajar dapat dinyatakan sebagai butir-butir item yang baik, apabila butir-butir item tersebut tidak terlalu sukar dan tidak 62 Ibid., h. 222