pembelajaran dengan menggunakan media berbasi teknologi interaktif sangat berpengaruh terhadap meningkatnya retensi siswa, 105,65 untuk siswa yang
menggunakan teknologi multimedia interaktif secara individual dan 102,34 untuk siswa yang menggunakan teknologi multimedia interaktif secara
klasikal.
72
72
Francisca, Wawan, “Meningkatkan Pemahaman dan Retensi Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Teknologi Multimedia Interaktif Studi Empirik pada Konsep Sistem
Saraf”, Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi, vol. 2 no 2, Desember 2008
68
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dikemukakan pada bab sebelumnya, dapat disimpulkan bahwa rata-rata retensi daya ingat
siswa kelas eksperimen 99 lebih tinggi dibandingkan dengan retensi kelas kontrol 95. Ini menunjukan bahwa terdapat pengaruh signifikan
pembelajaran menggunakan media audio visual terhadap retensi siswa pada konsep fotosintesis berdasarkan hasil uji hipotesis dengan uji-t didapatkan
t
hitung
t
tabel
3,269 2,000, maka Ha diterima.
B. Saran
Beberapa saran yang diajukan dalam penelitian ini adalah: 1.
Bagi guru, dapat menjadikan audio visual sebagai salah satu alternatif penggunaan media dalam proses pembelajaran di kelas, sebaiknya media
audio visual tidak hanya diterapkan dalam konsep fotosintesis saja, tetapi bisa digunakan untuk konsep lain karena media audio visual dapat
meningkatkan retensidaya ingat siswa. 2.
Bagi guru juga diharapkan dapat membuat media audio visual yang menarik bagi peserta didik, video yang kurang menarik tidak akan
diperhatikan oleh peserta didik sehingga tujuan pembelajaran tidak akan tercapai.
3. Bagi peneliti selanjutnya diharapkan menggunakan inovasi-inovasi yang
baru dengan menggunakan media audio visual, karena dalam penerapannya media pembelajaran ini sangat fleksibel untuk digunakan
pada berbagai metode atau model pembelajaran pada tahap penyajian materi.
69
DAFTAR PUSTAKA
Ahyani, Binari. Pengaruh Model dan Media Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar dan Retensi Siswa Pada Pelajaran Biologi di SMP Swasta Muhammadiyah
Serbelawan.Jurnal Pendidikan Biologi. 1, 2010. Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pedekata Praktik. Jakarta: PT
Rineka Cipta, Cet. XIV, 2010. Arsyad, Azhar. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta, Cet. III, 2006.
Bahri Djamarah, Syaiful., dan Zain, Aswan. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta:
PT. Rineka Cipta, Cet. III, 2006. Davies, Ivor. K. Pengelolaan Belajar. Terj. dari The Management of Learning
oleh Sudarsono, dkk. Jakarta: Rajawali, Cet. II, 1991. Dimyati., dan Mudjiono. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta,
Cet. III, 2006. Djiwandono, Sri Esti Wuryani. Psikologi Pendidikan.Jakarta : PT. Grasindo,
2002. Francisca, Wawan. Meningkatkan Pemahaman dan Retensi Siswa Melalui
Pembelajaran Berbasis Teknologi Multimedia Interaktif Studi Empirik pada Konsep Sistem Saraf. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan
Komunikasi.2, 2008.
H. Hulse, Stewart., Egeth, Howard., Deese, James. The Psychology of Learning. Singapore: McGraw-Hill Book Company, Cet. V, 1980
Hake. Relationship Of Individual Student Normalized Learnig Gates in Mechanics with Gender, High School Physics, and Pretest Scores on
Mathematic And Spatial Visualization.Indiana University Emetirus, 2425
Hatteras Street,
Woodland Hills.
http:www.physic. indiana.edu
~hakeperc2002h-hake.pdf . 3 Desember 2013.
Hamalik, Oemar. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara, Cet. XI, 2010.
Khoiru Ahmadi, Iif., dan Amri, Sofan. Strategi Pebelajaran sekolah Berstandar Internasional dan Nasional. Jakarta: PT. Prestasi Pustakarya, 2010.
Maknun, Abin
Syamsuddin. Psikologi
KependidikanPerangkat Sistem
Pengajaran Modul. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2009. Munadi, Yudhi.Media Pembelajaran; Sebuah Pendekatan Baru. Ciputat: Gaung
Persada Press, 2008. Sadiman, Arief S., dkk. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan
Pemanfaatannya.Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada, 2007. Saguni, Fatimah. Prinsip-Prinsip Kognitif Pembelajaran Multimedia: Peran
Modality dan Contiguity Terhadap Peningkatan Hasil Belajar.Jurnal Insan. 8, 2006.
Sanjaya,Wina.Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Prenada Media, Cet VIII, 2011.
Setyawan,Heru .“Memory Ingatan”,
http:denmasngabeihadiningrat.blogspot. com201306memori-ingatan.html
, 5 Januari 2014. Slameto. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya.Jakarta: PT. Rineka
Cipta, Cet. V, 2010. Sudjana. Metode Statistik. Bandung: Tarsito, 2005.
Sugiyono.
Metode Penelitian
Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif dan
RD.Bandung: Alfabeta, Cet. XIII, 2011. Sukardi. Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya. Jakarta:
PT Bumi Aksara, 2003. Sunarno, Widha. Pembelajaran Fisika Dengan Media Komputer, Audio Visual,
dan Konvensional Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Siswa.Paedagogia. 10, 2007.
Susanto, Bambang.
“Ingatan dan
Hafalan Kajian
Psikoliguistik”, http:bambangsantoso.wordpress.com20130529ingata
n-dan-hafalan-kajian-psikolinguistik ,5 Januari 2014
Syah, Muhibbin. Psikologi Pendidikan: Dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, Cet. XV, 2010.
