Tabel 4.12 Uji Kesamaan Rata-rata Hasil Postes Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol
Keterangan Eksperimen
Kontrol Jumlah sampel
35 35
X
74,14 67,29
S
2
122,46 62,27
t
hitung
4,286 t
tabel
2,000
Kesimpulan Berbeda
Hasil analisa pada tabel 4.12 Dengan uji-t postes antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol pada taraf signifikan 0,05 dengan df = n
1
+ n
2
– 2 = 68 maka diperoleh t
tabel
= 2,000 dan t
hitung
= 4,286. Berdasarkan hasil di atas maka kriteria hasil penelitian ini yaitu
–t
tabel
t
hitung
+t
tabel
– 2,000
4,286 +2,000 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata skor
postes kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Dengan demikian maka terdapat pengaruh yang signifikan pada hasil belajar biologi siswa yang
menggunakan media video pada konsep fotosintesis dibandingkan dengan menggunakan media power point.
c. Uji Hipotesis
Hasil uji hipotesis rata-rata retes antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dapat dilihat pada lampiran 9 dan Tabel 4.13 sebagai
berikut:
Tabel 4.13 Uji Hipotesis Rata-rata Hasil Retes Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol
Keterangan Eksperimen
Kontrol Jumlah sampel
35 35
X
72,43 63,71
S
2
91,95 157,00
t
hitung
3,269 t
tabel
2.000
Kesimpulan Berbeda
Hasil analisa pada tabel 4.13 Dengan uji-t retes antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol pada taraf signifikan 0,05 dengan df = n
1
+ n
2
– 2 = 68 maka diperoleh t
tabel
= 2,000 dan t
hitung
= 3,269. Berdasarkan hasil di atas maka kriteria hasil penelitian ini yaitu
–t
tabel
t
hitung
+t
tabel
– 2,000
3,269 +2,000 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata skor
retest kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Dengan demikian maka terdapat pengaruh yang signifikan pada daya ingat retensi biologi siswa yang
menggunakan media video pada konsep fotosintesis dibandingkan dengan menggunakan media power point.
C. Pembahasan
Hasil pengujian hipotesis menyatakan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar biologi yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Pembelajaran menggunakan media video pada kelas eksperimen lebih baik dari pada pembelajaran dengan menggunakan media power point pada kelas
kontrol. Karena berdasarkan hasil rata-rata nilai postes biologi dan uji-t nilai n-gain, menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar kelas eksperimen
dibandingkan dengan kelas kontrol. Rata-rata hasil yang diperoleh terhadap daya ingat retensi terhadap
perbedaan antara siswa yang diajar menggunakan media video dengan menggunakan media power point. Hasil retensi siswa kelas eksperimen dan
kontrol berbeda dengan kelas eksperimen memperoleh nilai 99, sedangkan kelas kontrol mendapatkan nilai 95 dengan perbedaan 4. Dengan demikian
dapat dinyatakan bahwa kemampuan retensi siswa dengan menggunakan media audio visual berbeda dibandingkan dengan retensi siswa yang
menggunakan media power point. Hal ini senada dengan hasil uji-t yang dilakukan dari nilai retensi
kedua kelompok menunjukan bahwa retensi antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol berbeda nyata. Dengan demikian menunjukan adanya
pengaruh media video terhadap retensi siswa pada konsep fotosintesis.
