f Konsep yang terlalu luas gunung berapi, gempa bumi, iklim dapat di
visualkan dalam bentuk film,film bingkai, gambar, dan lain-lain. g
Media audio visual bisa berperan dalam pembelajaran tutorial.
Menurut Harmawan 2007, pengajaran audio-visual juga mempunyai beberapa kelemahan yang sama dengan pengajaran visual, yaitu:
1. Terlalu
menekankan pentingnya
materi ketimbang
proses pengembangannya dan tetap memandang materi audio-visual sebagai alat
bantu guru dalam mengajar. Media yang beoriantasi pada guru sebernarnya media audio visual yang cenderung menggunakan model
komunikasi satu arah. 2.
Media audio-visual tidak dapat digunakan dimana saja dan kapan saja, karena media audio-visual cenderung tetap di tempat.
B. Kajian Penelitian yang Relevan
Ada beberapa penelitian terdahulu yang relevan dengan penelitian ini, yaitu: Pertama, penelitian yang berjudul “Pengembangan Media Audiovisual Sebagai
Media Pembelajaran Menyimak Siswa Kelas III SD N Soka 1 Srumbung Magelang Tahun Ajaran 20102011
” yang disusun oleh Andreas Anggi Kurniawan. Tujuan dari penelitian ini yaitu menghasilkan produk berupa media
audiovisual film untuk siswa kelas III SD. Langkah-langkah yang dilakukan oleh peneliti, yaitu: 1 menganalisis kebutuhan, 2 mengembangkan media
audiovisual, 3 produk yang dihasilkan yaitu film dokumenter, 4 uji penilaian, 5 uji coba secara langsung ke siswa kelas III SD, 6 Penelitian lebih lanjut.
Kedua, penelitian pengembangan yang berjudul “Pengembangan Bahan
Ajar yang Terintegrasi dengan Pendidikan Karakter untuk Keterampilan Mendengarkan Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SD Kelas IV Semester
Gasal” yang dilakukan oleh Windy Ariezona 2013. Penelitian ini menghasilkan produk bahan ajar yang yang terintegrasi dengan pendidikan karakter untuk
keterampilan mendengarkan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia SD Kelas IV Semester Gasal di SD Negeri Daratan. Prosedur pengembangan yang digunakan
dalam penelitian ini merupakan modifikasi langkah-langkah model Kemp yang telah direvisi dan pengembangan Borg dan Gall. Penelitian ini menghasilkan
rerata skor 4,5 dan termasuk kategori “sangat baik” setelah melakukan tahap uji coba.
Ketiga, penelitian pengembangan yang dilakuan oleh Vitus Winda Ari Wismantaka
2014 dengan judul “Pengembangan Bahan Ajar Mengacu Kurikulum 2013 Subtema Meneladani Sikap Pahlawan Bangsaku untuk Siswa
Kelas IV Sekolah Dasar ”. Penelitian ini menghasilkan suatu produk berupa bahan
ajar yang mengacu pada Kurikulum 2013dan menggunakan pendekatan tematik integratif, pendekatan saintifik, pendidikan karakter berbasis budaya lokal, serta
penilaian secara otentik pada kegiatan belajarnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan dengan prosedur pengembangan dengan
langkah: 1 potensi dan masalah, 2 pengumpulan data, 3 desain produk, 4 validasi ahli, 5 revisi desain, 6 uji coba desain, 7 validasi siswa, 8 revisi
desain, hingga menghasilkan desain produk final berupa bahan ajar yang mengacu Kurikulum 2013 untuk siswa kelas IV SD. Bahan ajar tersebut telah direvisi
berdasarkan 1 pakar Kurikulum 2013, 2 dua orang guru kelas IV SD, dan 3 validasi lapangan oleh sepuluh siswa kelas IV SD Pangudi Luhur Sedayu. Dari
keseluruhan hasil validasi diperoleh hasil bahwa bahan ajar yang dikembangkan sudah layak digunakan untuk kelas IV SD dengan skor rerata skor 4,43 dan
termasuk dalam kategori “sangat baik” Berdasarkan tinjauan dari beberapa penelitian di atas, pengembangan dan
pemanfaatan media pembelajaran berupa media audio visual belum banyak dikembangkan. Penelitian ini mempunyai keunggulan pada hasil produk berupa
video pembelajaran tematik untuk Tema 2 Subtema 1 Pembelajaran 4 Kelas V Sekolah Dasar.Peneliti berharap media video pembelajaran tematik yang
dihasilkan dapat digunakan sebagai media pembelajaran tematik di kelas V Sekolah Dasar.
Bagan Penelitian yang Relevan
Gambar 2.1 Bagan Penelitian yang Relevan
Pengembangan dan pemanfaatan media serta perangkat pembelajaran Tema 2 Sub
tema 1 Pembelajaran 4 Kelas V Sekolah Dasar
Melakukan analisi kebutuhan dan analisis masalah, menghasilkan produk, menguji media pembelajaran, melihat hasil penelitian, membantu guru
dan siswa dalam menyampaikan materi dan memahami materi Membantu guru
dalam menyusun bahan ajar yang
terintegrasi dengan pendidikan karakter
untuk keterampilan mendengarkan
Membantu guru dalam menyiapkan
perangkat pembelajaran dan
bahan ajar yang mengacu pada
Kurilkulum 2013 Memudahkan guru
dan peserta didik dalam melaksanakan
kegiatan belajar dan siswa menjadi lebih
bisa memahami materi yang diberikan
Pengembangan Bahan Ajar
Mengacu Kurikulum 2013
Subtema Meneladani Sikap
Pahlawan
Penelitian III Vitus Winda
Pengembangan Bahan Ajar yang
Terintegrasi dengan Pendidikan
Karakter untuk Keterampilan
Mendengarkan
Penelitian II Windy Ariezona
Pengembangan Media Audiovisual
Sebagai Media Pembelajaran
Menyimak Siswa
Penelitian I Andreas Anggi K
C. Kerangka Berpikir