BAB V KESIMPULAN, KETERBATASAN PENELITIAN, DAN SARAN
A. Kesimpulan
Media pembelajaran berupa video pembelajaran tematik yang diuji cobakan kepada siswa kelas V SD Kanisius Duwet pada tema 2 sub tema 1
pembelajaran 4 dikembangkan melalui 5 tahapan dasar penelitian yaitu analisis kebutuhan, kajian standar kompetensi dan materi, pengembangan program
pembelajaran dan materi pembelajaran, memproduksi media pembelaran berupa video, uji coba produk dan revisi produk.
Kualitas media pembelajaran berupa video pembelajaran tematik yang dikembangkan ini layak untuk digunakan pada pembelajaran tematik kelas V SD
kurikulum 2013 setelah melalui tahap validasi ahli media dan guru. Kelayakan kualitas tersebut ditunjukkan dari hasil penilaian produk oleh ahli media dan guru
dengan kategori penilaian baik dengan rata-rata skor 3,0 untuk penilaian ahli media dosen dan rata-rata skor 3,3 untuk penilaian guru. Dari hasil uji coba
perorangan diketahui bahwa siswa memberikan penilaian produk video tematik tema 2 sub tema 1 pembelajaran 4 dengan rata-rata skor 3,25 dan termasuk dalam
kategori baik, sedangkan untuk uji coba kelompok kecil diketahui bahwa siswa memberikan penilaian produk yang dikembangkan dengan rata-rata skor 3,2 dan
termasuk dalam kategori baik.
B. Keterbatasan Penelitian
Produk yang dikembangkan mempunyai beberapa keterbatasan, diantaranya sebagai berikut:
1. Produk yang dikembangkan hanya divalidasi oleh dosen selaku ahli
multimedia dan oleh guru kelas. 2.
Uji coba produk di lapangan hanya dilakukan 2 kali, yaitu uji coba perorangan dan uji coba kelompok kecil. Hal ini karena keterbatasan waktu
dan sekolah terus melanjutkan pembelajaran ke tema dan sub tema selanjutnya.
3. Produk yang dikembangkan terbatas hanya pada tema 2 sub tema 1
pembelajaran 4 kurikulum 2013 untuk siswa kelas V SD.
C. Saran
Peneliti menyampaikan beberapa saran yang diharapkan dapat memberikan manfaat bagi perkembangan penelitian selanjutnya sebagai berikut:
1. Penelitian selanjutnya diharapkan dapat divalidasi lebih dari 2 validator.
2. Penelitian selanjutnya diharapkan mampu mengembangkan penelitian
sampai tahap ahkir. 3.
Penelitian selanjutnya diharapkan tidak hanya terfokus pada 1 pembelajaran, namun mencakup beberapa pembelajaran dalam 1 sub tema,
atau mencakup 1 tema secara utuh.
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, L., dan Amri, Sofyan. 2014. Pengembangan Model Pembelajaran Tematik Integratif . Jakarta. Prestasi Pustaka Publisher.
Ariezona, Windy.2013. Pengembangan Bahan Ajar yang Terintegrasi dengan Pendidikan Karakter untuk Keterampilan Mendengarkan Pada Mata
Pelajaran Bahasa Indonesia SD Kelas IV Semester Gasal. Universitas Sanata Dharma. Yogyakarta
Arsyad, Azhar. 2007. Media Pembelajaran dan Pemanfaatannya. Jakarta. Raja Grafindo Persada
Bahri, Syaiful D dan Zain, Aswan. 2005. Strategi Belajar Mengajar edisi revisi. Jakarta. PT. Asdi Mahasatya
Cecep, Kustandi dan Sutjdipto, Bambang. 2011. Media Pembelajaran. Bogor. PT Ghalia Indonesia
Hamalik, Oemar. 2007. Dasar.-Dasar Pengembangan Kurikulum. Bandung. PT Remaja Rosdakarya
Hamalik, Oemar. 2009. Proses Belajar Mengajar. Jakarta. PT Bumi Aksara Kurniawan, Andreas Anggi. 2011. Pengembangan Media Audiovisual Sebagai
Media Pembelajaran Menyimak Untuk Siswa Kelas III SDN Soka 1 Srumbung Magelang Tahun Ajaran 20102011. Skripsi. Yogyakarta. Universitas Sanata
Dharma
Kusnandar. 2013. Penilaian Autentik Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013 Suatu Pemetaan Praktis Disertai Dengan
Contoh Edisi Revisi. Jakarta. PT Raja Grafindo Persada
Majid, Abdul. Perencanaan Pembelajaran. 2008. Bandung. PT Remaja Rosdakarya Miarso, Yusuf H. 2009. Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Jakarta. PT
Kencana Prenada Media Group Mulyasa. 2013. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung. PT
Remaja Rosdakarya Mulyasa. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung. PT Remaja
Rosdakarya
Rusman. 2012. Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer Mengembangkan Profesionalisme Guru Abad 21. Bandung. PT Alfabeta
Sadiman, Arief dkk. 2011. Media Pembelajaran Manual dan Digital. Bogor. PT Ghalia Indonesia
Sadiman, Arief. 2008. Media Pendidikan. Jakarta. PT Grafindo Persada Sadiman, Arief., Rahardjo, R dkk. 2009. Media Pembelajaran: Pengertian,
Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta. CV Rajawali Sagala, Syaiful. 2010. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung. PT Alfabeta
Sanjaya, Wina. 2008. Pembelajaran dan kurikulum. Jakarta. PT Kencana Prenada Group
Sanjaya, Wina. 2010. Strategi Pembelajaran. Jakarta. PT Kencana Prenada Media Group
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta. PT Rineka Cipta Sudjana, N dan Rivai, A. 1992. Media Pengajaran. Bandung: Penerbit CV. Sinar
Baru Bandung Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif,
dan RD. Bandung. PT Alfabeta Sutikno, Sobry. 2009.
Belajar dan Pembelajaran “Upaya Kreatif Dalam Mewujudkan Pembelajaran Yang Berhasil. Bandung. PT Prospect
Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif – Progresif. Jakarta. PT
Kencana Prenada Media Group Trianto. 2011. Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik Bagi Anak Usia Dini
TKRA Anak Usia Kelas awal SDMI. Jakarta. PT Kencana Prenada Media Group
Widyastono, Herry. 2014. Pengembangan Kurikulum di Era Otonomi Daerah. Jakarta. PT Bumi Aksara
Wismantaka, Vitus W.A. 2014. Pengembangan Bahan Ajar Mengacu Kurikulum 2013 Subtema Meneladani Sikap Pahlawan Bangsaku untuk Siswa Kelas IV
Sekolah Dasar. Universitas Sanata Dharma. Yogyakarta
LAMPIRAN 1
RPP KURIKULUM 2013 TEMA 1 SUBTEMA 2 PEMBELAJARAN 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN RPPH
Sekolah : SD Kanisius Duwet
Kelas Semester : v Ganjil
Tema : 2. Peristiwa dalam Kehidupan
Sub Tema : 2.1 Macam-Macam Peristiwa dalam Kehidupan
Waktu : 7 x 35 menit
Pembelajaran : 4
A. Kompetensi Inti
Kategori