c. Observasi di Kelas
Peneliti melakukan kegiatan observasi di kelas saat guru melangsungkan pembelajaran , dengan tujuan memahami secara langsung proses belajar dan
mengamatinya. Berikut ini kisi-kisi pedoman observasi di kelas.
Tabel 3.7 Kisi-kisi Pedoman Observasi di Kelas
No Aspek yang dinilai
1 Membuka pelajaran
2 Penyajian materi
3 Metode pembelajaran
4 Penggunaan bahasa dan waktu
5 Aktivitas belajar siswa
6 Pengelolaan kelas
7 Penggunaan media
8 Cara menutup pelajaran
9 Evaluasi
2. Instrumen Validasi Ahli
Instrumen yang digunakan untuk validasi ahli adalah kuesioner. Validasi ahli dilkukan oleh dosen selaku ahli media dan guru kelas V SD Kanisius Duwet.
Berikut adalah kisi-kisi kuesioner untuk validasi ahli. Tabel 3.8 Kisi-kisi Kuesioner Validasi Ahli Media dan Guru
No Butir Pertanyaan No Soal pada
Instrumen
1 Media pembelajaran
1 2
Unsur tampilan dalam media pembelajaran 2, 3, 4, 5
3 Petunjuk pengunaan media pembelajaran
6 4
Bahasa dalam media pembelajaran 7, 8
5 Materi dalam media pembelajaran
9 6
Volume dalam media pembelajaran 10
Berikut daftar tabel kuesioner untuk validasi produk. Tabel 3.9 Kuesioner Validasi Ahli Media dan Guru
No Aspek yang dinilai
1 Media pembelajaran yang dipergunakan dalam pembelajaran menarik
perhatian 2
Warna dan huruf pada media pembelajaran dapat dibaca dan jelas 3
Warna tampilan media menarik perhatian 4
Gambarfoto dalam video pembelajaran dapat dilihat jelas 5
Gambarfoto dalam video pembelajaran menarik 6
Petunjuk dalam media pembelajaran mudah dimengerti 7
Penggunaan bahasa dalam media pembelajaran sudah baku 8
Penggunaan bahasa dalam media pembelajaran mudah dipahami 9
Materi dalam media pembelajaran mudah dimengerti 10
Volume suara dapat didengar dengan baik
3. Instrumen Validasi Uji Lapangan
Instrumen yang digunakan untuk uji coba lapangan adalah kuesioner. Validasi ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan video sebagai media
pembelajaran siswa kelas V SD. Berikut ini kisi-kisi kuesioner untuk validasi uji lapangan.
Tabel 3.10 Kisi-kisi Kuesioner Validasi Siswa Untuk Pengembangan Media Video Tematik
No Butir Pertanyaan
No soal pada Instrumen
1 Ketertarikan siswa terhadap pembelajaran tematik 1
2 Ketertarikan siswa terhadap penggunaan media
video 7, 21
3 Video sebagai pemicu belajar siswa
3, 12, 24 4
Kejelasan bahasa dalam video 9
5 Materi pembelajaran dalam video
6,14, 23 6
Kejelasan isi makna video 4, 11, 19, 25
7 Lagu pengantar dalam video
8 8
Sikap dan perasaan siswa 2, 5, 10, 13, 16, 17
9 Gambar dalam video
15 10
Pengetahuan dari video 18, 20, 22
Berikut daftar tabel kuesioner untuk validasi produk.
Tabel 3.11 Kuesioner untuk Validasi
No Aspek yang dinilai
1 Saya menyukai pembelajaran tematik.
2 Saya senang belajar ketika menggunakan video.
3 Saya merasa tertantang ketika belajar menggunakan video.
4 Saya dapat memahami penjelasan dalam video tersebut.
5 Saya menjadi bingung ketika melihat video tersebut.
6 Saya mudah menyerap materi pembelajaran ketika menggunakan video.
7 Saya kurang tertarik dengan video tersebut.
8 Saya menyukai lagu pengantar dalam video tersebut.
9 Saya memahami bahasa yang digunakan narrator dalam menjelaskan video
tersebut. 10
Saya menjadi tidak berkonsentrasi ketika video diputar 11
Video yang ditampilkan tidak terlalu jelas makna dan isinya 12
Saya memperhatikan dengan seksama selama pemutaran video. 13
Saya menjadi aktif bertanya ketika pembelajaran berlangsung menggunakan video. 14
Saya mampu mengingat materi yang dijelaskan melalui video. 15
Saya menyukai gambar-gambar dan cuplikan-cuplikan dalam video tersebut. 16
Ketika video ditampilkan saya menjadi tidak aktif. 17
Saya ingin pelajaran cepat selesai ketika belajar menggunakan video tersebut. 18
Melalui video tersebut wawasan saya dapat bertambah luas dan tidak terpaku terhadap buku atau penjelasan guru.
19 Saya bisa memahami tema yang disampaikan melalui video tersebut.
20 Melalui video tersebut, saya bisa menyimpulkan pembelajaran yang disampaikan.
21 Saya merasa bosan dengan video tersebut.
22 Melalui video tersebut saya bisa mengembangkan imajinasi saya dalam
pembelajaran tersebut. 23
Saya memahami urutan penjelasan materi dalam video tersebut. 24
Saya dapat mencatat hal-hal penting dalam video tersebut. 25
Saya merasa kesulitan menemukan kesimpulan dari video tersebut.
F. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara dan kuesioner. Wawancara dilakukan untuk melakukan analisis
kebutuhan yang dilakukan dengan guru kelas V SD Kanisius Duwet. Data yang didapat dari wawancara dianalisis untuk mendapatkan informasi
mengenai kebutuhan guru akan media pembelajaran yang mengacu pada Kurikulum SD 2013, sedangkan teknik pengumpulan data berupa kuesioner
bertujuan untuk memvalidasi dan membantu peneliti dalammelakukan revisi atas media pembelajaran yang dibuat. Data diperoleh dari hasil kuesioner
siswa kelas V SD Kanisius Duwet. Kemudian peneliti mengajukan produk media pembelajaran berupa video pembelajaran tematik tema 2 sub tema 1
pembelajaran 4 kurikulum 2013 kepada dosen selaku ahli media dan guru kelas V.
G. Teknik Analisis Data
Data yang diperoleh kemudian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif.
1. Data kualitatif
Data kualitatif berupa komentar dari ahli media, guru, dan siswa. Data ini dianalisis sebagai dasar untuk memperbaiki produk yang dikembangkan agar
layak untuk digunakan.
2. Data Kuantitatif
Data kuantitatif berupa skor dari komentar ahli media, guru, dan siswa. Data kemudian dianalisis sebagai dasar dari kuesioner yang diubah menjadi data
Kategori