Matematika 1.
Persamaan bilangan Bahasa Indonesia
1. Peran air dalam bidang industri
2. Dampak dari perkembangan pabrik industri
E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik, Tematik Integratif Terpadu
Model : PBM Pembelajaran Berbasis Masalah
PK Pembelajaran Kooperatif PBP Pembelajaran Berbasis Proyek
Metode : Diskusi, tanya-jawab, permainan, simulasi, penugasan, demonstrasi
F. Media, AlatBahan, dan Sumber Pembelajaran
Media : Video pembelajaran, teks bacaan, AlatBahan : karton, alat tulis, pewarna
Sumber Belajar : Guru
Teman Lingkungan sekitar
Kemendikbud. 2014. Tema 2 Peristiwa Dalam Kehidupan Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Buku Guru SDMI Kelas V. Jakarta. Kemendikbud Kemendikbud. 2014. Tema 2 Peristiwa Dalam Kehidupan Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Buku Siswa SDMI Kelas V. Jakarta. Kemendikbud
G. Langkah Kegiatan
Penggalan 1 3 x 35 menit
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI WAKTU
Penggalan Ke - 1 Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan mengajak siswa untuk berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru bertanya kepada siswa tentang materi yang telah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya. apersepsi
4.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran orientasi
5. Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu
“Pemandangan” untuk memotivasi siswa agar bersemangat
dalam mengikuti pembelajaran
10 menit
Inti
1. Guru membagi siswa dalam menjadi 2 kelompok
2. Siswa menonton video pembelajaran tematik yang telah
dipersiapkan guru mengamati 3.
Siswa bertanya pada guru tentang isi dari video pembelajaran tersebut
4. Siswa dijelaskan inti dan rangkuman dari video
pembelajaran tematik 5.
Tiap kelompok mendapat materi yang berbeda dari guru untuk melakukan debat
6. Siswa mendapat tugas untuk mendiskusikan materi yang
diberikan guru pada tiap kelompok : a.
Kelompok 1 : Dampak positif pabrik industri b.
Kelompok 2 : Dampak negatif pabrik industri 7.
Siswa diberi waktu 15 menit untuk mendiskusikan materi 8.
Setiap kelompok menuliskan alasan dan latar belakang yang membuat mereka setuju dengan pernyataan tersebut
9. Setiap kelompok mencari dan mengevaluasi bukti-bukti
yang akan dipilih sebagai alat pembuktian yang akan memperkuat kedudukannya dalam berdebat
10. Siswa bersama kelompok melakukan debat ringan
11. Siswa menyimpulkan hasil debat dengan merangkum
120 menit
pokok-pokok pembicaraan selama debat
Penutup
1. Guru memperkuat kesimpulan siswa dengan
mengkonfirmasi jawaban siswa 2.
Guru memberi salam dan meninggalkan kelas
5 menit
Penggalan Ke - 2 Pembuka
1. Guru memberi salam dan bersiap memulai pelajaran
2. Guru melakukan permainan asah otak “pasang jari”
untuk memotivasi siswa belajar 5 menit
Isi 1.
Siswa membaca teks bacaan dengan teliti dan cermat mengamati
2. Siswa mendengarkan dampak positif dan negatif
sebuah industry dan menyimak pada informasi- informasi penting yang terdapat pada bacaan
3. Siswa mengidentifikasi pertanyaan tentang peran air
dalam industry menanya
4. Guru memberikan permasalahan pada siswa terkait
dampak negatif pabrik industri, yaitu pencemaran air 5.
Siswa bertanya pada guru tentang tahap dan tujuan pembuatan proyek penjernihan air
6. Sis
wa membuat proyek “penjernihan air” dengan bahan dan peralatan yang sudah dipersiapkan
7. Siswa dibagi dalam kelompok dan tiap kelompok
melakukan tanya jawab tentang peran air dalam industri
8. Siswa mencari beberapa kalimat yang menggunakan
kata industry yang terdapat didalam buku, majalah, atau membuat kalimatnya sendiri mengumpulkan
informasi 9.
Siswa menentukan sumber data berkaitan dengan kata “industry”
10. Siswa mengumpulkan data tentang industry, untuk
mendiskusikannya bersama teman dan menuliskan pengertian industry berdasarkan makna yang ditulisnya
11. Siswa diminta untuk menggolongkan peyataan tentang
industry dari beberapa sumber yang ditemukannya. mengasosiasi
60 menit
Penutup 1.
Guru memberi salam dan meninggalkan kelas
5 menit Penggalan Ke - 3
Pembuka 1.
Guru memberi salam dan bersiap memulai pelajaran selanjutnya
5 menit Isi
1. Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar, msing masing
memilih pernyataan yang mereka setujui untuk disajikan dalam kegiatan debatcilik
2. Kemudian menyimpulkan dan menyusun pendapat-
pendapat dalam suatu pola tertentu yang akan disiapkan untuk menjadi bahan pembuktian dan
pertahanan dan menduga-duga pendapat lawan 3.
Siswa menyajikan pendapatnya tentang kerjasama tim, saling menghargai, dan perbedaan pendapat yang
mungkin muncul dalam diskusi dan debat mengkomunikasikan
4. Siswa menyampaikan hasil diskusi yang dilakukan
dalam kelompok tentang industry 5.
Siswa diminta untuk menyimak sebuah bacaan berita mengasosiasi
6. Siswa diminta memakai salah satu informasi dari
bacaan tersebut untuk menentukan bilangan yang tidak diketahui dalam persamaan yang melibatkan perkalian
dalam soal cerita 7.
Guru mengingatkan kembali pemahaman peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita dalam matematika
60 menit
Penutup
1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada pertemuan hari ini 2.
Melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
3. Guru memberikan tugasPR sebagai pemantapan materi
4. Guru memberikan pesan moral tentang makna kerja sama
dan menghargai perbedaan pendapat 5.
Salam dan doa penutup
5 menit
H. Teknik Penilaian Pembelajaran