Media, AlatBahan, dan Sumber Pembelajaran Langkah Kegiatan

Matematika 1. Persamaan bilangan Bahasa Indonesia 1. Peran air dalam bidang industri 2. Dampak dari perkembangan pabrik industri

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik, Tematik Integratif Terpadu Model : PBM Pembelajaran Berbasis Masalah PK Pembelajaran Kooperatif PBP Pembelajaran Berbasis Proyek Metode : Diskusi, tanya-jawab, permainan, simulasi, penugasan, demonstrasi

F. Media, AlatBahan, dan Sumber Pembelajaran

Media : Video pembelajaran, teks bacaan, AlatBahan : karton, alat tulis, pewarna Sumber Belajar :  Guru  Teman  Lingkungan sekitar  Kemendikbud. 2014. Tema 2 Peristiwa Dalam Kehidupan Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Guru SDMI Kelas V. Jakarta. Kemendikbud  Kemendikbud. 2014. Tema 2 Peristiwa Dalam Kehidupan Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Siswa SDMI Kelas V. Jakarta. Kemendikbud

G. Langkah Kegiatan

Penggalan 1 3 x 35 menit KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU Penggalan Ke - 1 Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak siswa untuk berdoa 2. Guru mengecek kehadiran peserta didik 3. Guru bertanya kepada siswa tentang materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. apersepsi 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran orientasi 5. Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu “Pemandangan” untuk memotivasi siswa agar bersemangat dalam mengikuti pembelajaran 10 menit Inti 1. Guru membagi siswa dalam menjadi 2 kelompok 2. Siswa menonton video pembelajaran tematik yang telah dipersiapkan guru mengamati 3. Siswa bertanya pada guru tentang isi dari video pembelajaran tersebut 4. Siswa dijelaskan inti dan rangkuman dari video pembelajaran tematik 5. Tiap kelompok mendapat materi yang berbeda dari guru untuk melakukan debat 6. Siswa mendapat tugas untuk mendiskusikan materi yang diberikan guru pada tiap kelompok : a. Kelompok 1 : Dampak positif pabrik industri b. Kelompok 2 : Dampak negatif pabrik industri 7. Siswa diberi waktu 15 menit untuk mendiskusikan materi 8. Setiap kelompok menuliskan alasan dan latar belakang yang membuat mereka setuju dengan pernyataan tersebut 9. Setiap kelompok mencari dan mengevaluasi bukti-bukti yang akan dipilih sebagai alat pembuktian yang akan memperkuat kedudukannya dalam berdebat 10. Siswa bersama kelompok melakukan debat ringan 11. Siswa menyimpulkan hasil debat dengan merangkum 120 menit pokok-pokok pembicaraan selama debat Penutup 1. Guru memperkuat kesimpulan siswa dengan mengkonfirmasi jawaban siswa 2. Guru memberi salam dan meninggalkan kelas 5 menit Penggalan Ke - 2 Pembuka 1. Guru memberi salam dan bersiap memulai pelajaran 2. Guru melakukan permainan asah otak “pasang jari” untuk memotivasi siswa belajar 5 menit Isi 1. Siswa membaca teks bacaan dengan teliti dan cermat mengamati 2. Siswa mendengarkan dampak positif dan negatif sebuah industry dan menyimak pada informasi- informasi penting yang terdapat pada bacaan 3. Siswa mengidentifikasi pertanyaan tentang peran air dalam industry menanya 4. Guru memberikan permasalahan pada siswa terkait dampak negatif pabrik industri, yaitu pencemaran air 5. Siswa bertanya pada guru tentang tahap dan tujuan pembuatan proyek penjernihan air 6. Sis wa membuat proyek “penjernihan air” dengan bahan dan peralatan yang sudah dipersiapkan 7. Siswa dibagi dalam kelompok dan tiap kelompok melakukan tanya jawab tentang peran air dalam industri 8. Siswa mencari beberapa kalimat yang menggunakan kata industry yang terdapat didalam buku, majalah, atau membuat kalimatnya sendiri mengumpulkan informasi 9. Siswa menentukan sumber data berkaitan dengan kata “industry” 10. Siswa mengumpulkan data tentang industry, untuk mendiskusikannya bersama teman dan menuliskan pengertian industry berdasarkan makna yang ditulisnya 11. Siswa diminta untuk menggolongkan peyataan tentang industry dari beberapa sumber yang ditemukannya. mengasosiasi 60 menit Penutup 1. Guru memberi salam dan meninggalkan kelas 5 menit Penggalan Ke - 3 Pembuka 1. Guru memberi salam dan bersiap memulai pelajaran selanjutnya 5 menit Isi 1. Siswa dibagi menjadi 2 kelompok besar, msing masing memilih pernyataan yang mereka setujui untuk disajikan dalam kegiatan debatcilik 2. Kemudian menyimpulkan dan menyusun pendapat- pendapat dalam suatu pola tertentu yang akan disiapkan untuk menjadi bahan pembuktian dan pertahanan dan menduga-duga pendapat lawan 3. Siswa menyajikan pendapatnya tentang kerjasama tim, saling menghargai, dan perbedaan pendapat yang mungkin muncul dalam diskusi dan debat mengkomunikasikan 4. Siswa menyampaikan hasil diskusi yang dilakukan dalam kelompok tentang industry 5. Siswa diminta untuk menyimak sebuah bacaan berita mengasosiasi 6. Siswa diminta memakai salah satu informasi dari bacaan tersebut untuk menentukan bilangan yang tidak diketahui dalam persamaan yang melibatkan perkalian dalam soal cerita 7. Guru mengingatkan kembali pemahaman peserta didik dalam menyelesaikan soal cerita dalam matematika 60 menit Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan hari ini 2. Melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari 3. Guru memberikan tugasPR sebagai pemantapan materi 4. Guru memberikan pesan moral tentang makna kerja sama dan menghargai perbedaan pendapat 5. Salam dan doa penutup 5 menit

H. Teknik Penilaian Pembelajaran