baik. Setelah dikenai tindakan menggunakan metode Mind Mapping pada siklus I ada peningkatan pada total skor siswa menjadi 51, namun
masih berada pada kriteria kurang baik. Peningkatan skor dari kondisi awal ke siklus I sebesar 6. Peningkatan kriteria menjadi baik terjadi pada
pembelajaran siklus II. Total skor rasa ingin tahu siswa meningkat menjadi 82. Peningkatan yang dialami dari siklus I ke siklus II sebesar
31. 3. Penggunaan metode Mind Mapping mampu meningkatkan kreativitas
siswa pada pembelajaran tematik kelas VA SDN 1 Kebondalem Lor semester ganjil tahun ajaran 20142015. Hal tersebut dapat dibuktikan
pada hasil yang diperoleh siswa pada kondisi awal sampai siklus II. Pada kondisi awal dengan siswa memperoleh jumlah skor sebesar 200,
termasuk dalam kriteria cukup baik. Pada siklus I diperoleh hasil sebesar 221 dan termasuk dalam kriteria cukup baik. Peningkatan skor yang
terjadi dari kondisi awal ke siklus I sebesar 21. Ketika siswa dikenai siklus II, terjadi peningkatan skor sebesar 299. Pada skor tersebut
kriterianya termasuk dalam kondisi sangat baik. Peningkatan skor yang terjadi dari siklus I ke siklus II sebesar 78.
B. Keterbatasan Penelitian
Penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di kelas VA SDN1 Kebondalem Lor memiliki keterbatasan, yaitu:
1. Banyak siswa yang sudah sulit dikondisikan ketika berkelompok. Siswa banyak yang meminta berkelompok dengan teman yang akrab saja
sehingga pada awal pembelajaran kurang efektif. 2. Banyak media yang rusak ketika akan melakukan kegiatan eksperimen,
hal tersebut membuat siswa harus keluar membeli alat bahan yang baru dan waktu untuk membuat Mind Map dan mengerjakan soal evaluasi
menjadi kurang
C. Saran
Berkaitan dengan hasil penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti, ada beberapa saran kepada guru sebagai berikut:
1. Dalam pembentukan kelompok disarankan dalam satu kelompok terdiri dari siswa yang heterogen secara akademis.
2. Pada saat melakukan kegiatan eksperimen, sebaiknya guru meminta siswa untuk membawa peralatan yang lebih agar apabila terjadi
kerusakan siswa tidak perlu kebingungan mencari gantinya.
DAFTAR PUSTATA
Agustina, M. 2010. Mudah Belajar Statistik SPSS 18. Yogyakarta: Andi. Arifin, Zaenal. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Arikunto, Suharsimi. dkk. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Buzan, Toni. 2010. Buku Pintar Mind Map. Terj. Susi Purwoko. Jakarta: Gramedia Pustaka.
Buzan, Tony. 2007. Buku Pintar Mind Map: The Ultimate Book of Mind Maps. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Daryanto. 2012. Model Pengembangan Inovatif. Yogyakarta: Penerbit Gava Media.
Furchan. 1982. Pengantar Penelitian Dalam Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional.
Gede, dkk. 2013. Penerapan Pendekatan Kontekstual Contextual Teaching And Learning untuk Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi Belajar IPA
Pada Siswa Kelas IV Tahun Pelajaran 20122013 di SD NO.3 Pegayaman Kecamatan Sukasada. Artikel Pendidikan. Jurusan
Pendidikan Dasar, Program Pascasarjana. Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha.
Kasbolah E.S., Kasihani. 2001. Penelitian Tindakan Kelas. Universitas Negeri Malang.
Nurroeni. 2013. Keefektifan Penggunaan Model Mind Mapping Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar IPA. Artikel Pendidikan. Jurusan
Pendidikan Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan. Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Mardapi, D. 2008. Teknik Penyusunan Instrumen Tes dan Nontes. Yogyakarta: Mitra Cendikia Press.
Margono. 2003. Metodologi Penelitian Tindakan. Jakarta: Rineka Cipta. Margono. 2010. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Masidjo, Ign. 1995. Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah. Yogyakarta: Kanisius.
Muhaimin, dkk. 2008. Pengembangan Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Pada Sekolah Dan Madrasah. Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada.
Mulyasa. 2013. Pengembangan Dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Munandar, Utami. 2004. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Munandar, Utami. 1985. Mengembangkan Bakat Dan Kreativitas Anak Sekolah. Jakarta: PT. Gramedia.
Samatowa, Usman. 2011. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Indeks Permata Puri Media.
Samatowa, Usman. 2006. Bagaimana Membelajarkan IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Sanjaya, Wina. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana Prenata Media Grup.
Sapriya. 2011. Pendidikan IPA Konsep dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.
Sarjani, Marhaeni, dan Tika. 2014. Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Teknik Peta Konsep Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD 4 Tuban
dengan Kovariabel Sikap Ilmiah. Artikel Pendidikan. Jurusan
Pendidikan Dasar, Program Pascasarjana. Singaraja: Universitas Pendidikan Ganeshas
Sudjana, Nana. 2009. Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Sudjana, Nana. 1989a. Cara Belajar Siswa Aktif dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru.
Sudjana, Nana. 1989. Peelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru. Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Suparno, dkk. 2001. Menuju Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Penerbit Universitas Sanata Dharma.
Supranata, Sumarna. 2004. Analisis, Validitas, Reliabilitas, Dan Interprestasi Hasil Tes : Implementasi Kurikulum 2004. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya.
Trianto, 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sumber lain : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014.: Kerukunan dalam
Bermasyarakat : Subtema 1 Hidup Rukun. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Guru SD MI Kelas V. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014.: Kerukunan dalam Bermasyarakat : Subtema 1 Hidup Rukun. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Buku Siswa SD MI Kelas V. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
http:edukasi.kompasiana.com20121224konstruksi-konsep-rangkaian-listrik-s eri-dan-paralel-519362.html
.
Diunduh pada 13 September 2014 http:www.solusipintar.info20130903ipa-kelas-4bentuk-bentuk-energi
.
Diunduh pada 13 September 2014 http:indonesiaindonesia.comf78731-mengenal-macam2-sumber-energi-listrik
.
Diunduh pada 13 September 2014 http:www.artikelpendidikan.net201410apa-sih-perbedaan-rangkaian-seri-dan.
html . Diunduh pada 13 September 2014
http:mindmappingsoftwareblog.comconcept-maps-vs-mind-maps .Diunduh
pada tanggal 7 Mei 2015
LAMPIRAN 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SIKLUS I
125
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SDN 1 Kebondalem Lor
KelasSemester : VA 1
TemaSubtema : Kerukunan dalam Bermasyarakat Hidup Rukun
Waktu : 1 x pertemuan 8 x 35 menit
A. Kompetensi Inti
