Pertama kali peneliti melaksanakan siklus I yang terdiri dari empat kegiatan dari PTK. Peneliti mencari letak keberhasilan dan hambatan yang
ditemui saat pelaksanaan siklus I. Apabila prosesnya sudah diketahui, maka peneliti merancang siklus yang ke II.
Kegiatan pada siklus II dapat dibuat serupa dengan kegiatan-kegiatan yang dilakukan pada siklus I. Kegiatan pada siklus II
dimaksudkan untuk menguatkan hasil yang sebelumnya telah didapat.
Umumnya kegiatan pada siklus II memiliki tambahan yang berfungsi memperbaiki hambatan ataupun kesulitan yang ditemui pada siklus I.
Siklus II berfungsi melanjutkan kegiatan- kegiatan yang dilaksanakan pada saat siklus I. Apabila peneliti belum menemukan hal yang diinginkan
secara maksimal, peneliti dapat melanjutkannya menggunakan siklus III dengan tahapan kegiatan yang sama dengan siklus sebelumnya.
B. Setting Penelitian
1. Tempat penelitian Penelitian Tindakan Kelas PTK ini dilaksanakan di SDN 1
Kebondalem Lor kelas VA. Alamat SD ini berada di jalan Manisrenggo km.2 Klaten, Jawa Tengah.
2. Subjek penelitian Subjek dalam penelitian ini adalah siswa siswi kelas VA
Kebondalem Lor, Klaten pada semester ganjil tahun pelajaran
20142015. Jumlah siswa kelas VA yang ada di SD tersebut adalah 28 siswa. Ada 12 siswa laki-laki dan 16 lainnya adalah siswa perempuan.
3. Objek penelitian Objek dari penelitian yang dilakukan adalah peningkatan
pemahaman konsep siswa kelas VA SDN 1 Kebondalem Lor dalam mata pelajaran IPA, rasa ingin tahu, serta kreativitasnya dengan
menggunakan metode Mind Mapping. Pembelajaran IPA dikemas dalam pembelajaran tematik pada tema 3 mengenai Kerukunan dalam
Bermasyarakat, subtema 1 pada pembelajaran 2 dan 5 menggunakan metode Mind Map. Peneliti mengharapkan meningkatkan pemahaman
belajar siswa selama mempelajari materi ini menggunakan metode Mind Mapping. Rasa ingin tahu siswa dilihat dari pengamatan peneliti
terhadap siswa selama pembelajaran. Kreativitaspun diamati oleh peneliti selama pembelajaran berlangsung.
C. Persiapan
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Siklus I lebih ditekankan pada pengumpulan data untuk pembuatan Mind Map. Siklus
I akan membahas tentang pengertian rangkaian listrik seri dan paralel, mengetahui sifat-sifat dari rangkaian seri dan paralel, dan kelebihan serta
kekurangan dari rangkaian listrik seri dan paralel. Pada siklus II, kegiatannya adalah lebih pada melengkapi data yang masih rumpang dengan menyajikan
hasil pengamatan untuk ciri-ciri rangkaian listrik seri dan paralel. Siswa juga diminta menyebutkan kegunaan dari kedua rangkaian listrik seri dan paralel.
Dengan adanya penyajian hasil pengamatan Mind Map akan semakin lengkap. Sebelum melaksanakan penelitian, peneliti melakukan persiapan
terlebih dahulu. Berikut adalah tahap-tahap persiapan yang dilaksanakan oleh peneliti:
1. Menyusun RPP dan LKS RPP dan LKS dalam penelitian ini disusun sendiri oleh peneliti. RPP
secara lengkap dapat dilihat di lampiran 1 dan LKS secara lengkap dapat dilihat di lampiran 2.
2. Menyusun lembar pengamatan. Lembar pengamatan secara lengkap dapat dilihat di lampiran 3.
3. Menyusun rubrik penilaian untuk mengamati peningkatan rasa ingin
tahu siswa dapat dilihat di lampiran 4. 4.
Menyusun rubrik penilaian untuk mengamati peningkatan kreativitas siswa dapat dilihat di lampiran 5.
5. Menyusun soal tes akhir. Soal tes akhir siklus I secara lengkap dapat dilihat di lampiran 6 dan soal tes akhir siklus II secara lengkap dapat
dilihat di lampiran 7. 6. Membuat media pembelajaran yang berupa papan Mind Map.
7. Melakukan observasi sebelum tindakan. Observasi bertujuan untuk memberikan gambaran awal mengenai pemahaman belajar, rasa ingin
tahu, dan kreativitas siswa.
D. Rencana Tindaean Setiap Sielus
