1. Home
  2. Lainnya

Data Tingkat Kreativitas Siswa

b. Data Tingkat Kreativitas Siswa

Data kreativitas siswa diperoleh dari hasil pengamatan peneliti pada kondisi awal yang dilakukan pada siswa kelas VA yang berjumlah 28 siswa. Pada setiap akhir siklus I dan II data kreativitas siswa terpantau dari hasil pengamatan peneliti sebagai pengajar. Pada kondisi awal diperoleh total kreativitas siswa adalah 200. Rata-rata kreativitas siswa adalah 7,1. Dari rata-rata tersebut kriteria kondisi awal menurut pengamatan peneliti termasuk dalam kondisi cukup baik. Hasil data mengenai kreativitas siswa dapat dilihat pada lampiran 10. Setelah dikenai tindakan pada siklus I hasil total kreativitas adalah 221. Pada siklus pertama kriteria yang diperoleh siswa termasuk dalam cukup baik. Hal tersebut tampak dari rata-rata yang diperoleh siswa yaitu 7,89. Hasil data kreativitas siklus I dapat dilihat pada lampiran 14. Berikut adalah tabel perolehan kreativitas siswa pada siklus I: Tabel 4.4 Hasil Pengamatan Kreativitas Siswa Pada Siklus B Keterangan Kerincia n Menarik Kreatif Total Skor Kriteria Total Skor 83 71 67 221 Cukup Baik Rata-rata 2,96 2,53 2,39 7,89 Pada siklus II hasil total yang diperoleh siswa pada kreativitasnya adalah 299. Dari hasil perhitungan kreativitas, kondisi siswa pada siklus II termasuk dalam kriteria sangat baik. Hasil dari rata-rata kreativitas siswa adalah 10,68. Hasil data kreativitas siklus I dapat dilihat pada lampiran 15. Berikut adalah tabel perolehan kreativitas siswa pada siklus II: Tabel 4.5 Hasil Pengamatan Kreativitas Siswa Pada Siklus BB Keterangan Kerincia n Menarik Kreatif Total Skor Kriteria Total Skor 101 98 100 299 Sangat Baik Rata-rata 3,61 3,5 3,57 10,68 Berdasarkan data yang telah didapatkan selama melakukan kegiatan pembelajaran pada siklus I dan II, maka peneliti mendapatkan hasil bahwa terjadi peningkatan pada kreativitas. Berikut adalah tabel hasil perhitungan dan grafik kreativitas siswa: Tabel 4.6 Hasil Perhitungan Kreativitas Siswa Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Kreativitas Siswa Variabel Bndikator Hasil Perolehan Kondisi Awal Akhir Siklus B Akhir Siklus BB Kreativitas Rata-rata seluruh kreativitas siswa 7,1 7,89 10,68

c. Data Pemahaman Siswa

Dokumen yang terkait

Melampaui Rasa Ingin Tahu

0 3 3

PENGGUNAAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS VA SD NEGERI 1 PRINGSEWU UTARA TAHUN PELAJARAN 2011/2012

1 24 50

PENDEKATAN INQUIRI UNTUK MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA.

0 1 33

PENGARUH PENERAPAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA DALAM MATA PELAJARAN EKONOMI.

0 2 43

PENERAPAN METODE MIND MAPPING PADA MATA PELAJARAN IPA MATERI SUSUNAN BUMI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA KELAS V MI DARUNNAJAH.

0 0 107

PENERAPAN PEMBELAJARAN MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA PADA IPA KELAS IV SDN II KEPADANGAN - Repository Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

0 0 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori 1. Rasa Ingin Tahu - UPAYA MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN FISIK BUMI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN MIND MAP

0 1 18

MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS V MATERI AIR MELALUI METODE PEMBELAJARAN DISCOVERY DI MI MUHAMMADIYAH BESANI KABUPATEN WONOSOBO

0 0 17

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori 1. Rasa Ingin Tahu - UPAYA MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS V MATA PELAJARAN IPA MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN OUTDOOR STUDY DAN EKSPERIMEN DENGAN MEMANFAATKAN LINGKUNGAN DI SEKOLAH DA

0 0 39

BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori 1. Rasa Ingin Tahu a. Pengertian Rasa Ingin Tahu - PENINGKATAN RASA INGIN TAHU DAN PRESTASI BELAJAR IPS MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PRODUKSI, KOMUNIKASI DAN TRANSPORTASI MELALUI METODE MIND MAPPING DI KELAS IV SD

0 0 28