reliabilitas yaitu r
11
. Dalam penelitian ini, reliabilitas instrumen dihitung dengan menggunakan rumus Alpha sebagai berikut:
Di mana: reliabilitas yang dicari
jumlah soal yang dipakai jumlah varians skor tiap-tiap item
varians total Harga
yang diperoleh kemudian diinterpretasikan sesuai dengan interpretasi reliabilitas sebagai berikut:
0,00 0,20 koefisien reliabiltas Sangat Rendah
0,20 0,40 koefisien reliabilitas Rendah
0,40 0,60 koefisien reliabilitas Sedang
0,60 0,80 koefisien reliabilitas Tinggi
0,80 1,00 koefisien reliabilitas Sangat Tinggi
H. Teknik Analisis Data
1. Analisis Data Keterlaksanaan Pembelajaran Dengan Pendekatan
Saintifik
Analisis keterlaksanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan
Pendekatan Saintifik
adalah sebagai
berikut:
Dimana, skor 1 apabila tanda cek √ diberikan pada kolom “ya” dan
skor 0 apabila tanda cek √ diberikan pada kolom „tidak‟. Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik dikatan dapat terlaksana dengan baik apabila
keterlaksanaan lebih dari sama dengan 80.
2. Analisis Data Minat Belajar
1 Analisis Hasil Observasi
Hasil observasi dianalisis secara deskriptif. Observasi digunakan sebagai salah satu alat untuk melihat minat siswa dalam
melaksanakan proses pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan saintifik.
2 Kuesioner
Skor diberikan berdasarkan alternatif jawaban yang diperoleh siswa. Dalam pemberian skor digunakan panduan berikut:
Tabel 3.9 Panduan Pemberian Skor Kuesioner
Alternatif Jawaban Skor
Pertanyaan Positif
Pertanyaan Negatif
Sangat Setuju SS 4
1 Setuju S
3 2
Tidak Setuju TS 2
3 Sangat Tidak Setuju
STS 1
4
3 Menghitung Persentase Minat Siswa
Kuisioner yang telah diisi oleh siswa kemudian dicari skor keseluruhannya sehingga diperoleh data skor setia siswa. Kemudian
dari skor tersebut, dicari prosentase minat siswa dengan menggunakan perhitungan sebagai berikut:
Persentase minat = Persentase kelas yang diperoleh dari lembar observasi kemudian
digunakan sebagai data pendukung untuk mengetahui tingkat minat belajar siswa dari setiap pertemuan. Kemudian data dari hasil
observasi pada setiap pertemuan dibandingkan untuk mengetahui adanya peningkatan minat belajar siswa yang tergambar dalam
aktivitasnya dalam proses pembelajaran.
4 Mengkategorikan Minat Siswa
Untuk mengetahui tingkat minat siswa, hasil prosentase masing- masing siswa kemudian dikategorikan menggunakan analisis sikap
siswa menurut Kartika Budi 2005: 53 sebagai berikut:
Tabel 3.10 Kriteria Minat Siswa Skor
Kriteria
20 Tidak Berminat TM
21-40 Kurang Berminat KM
41-60 Cukup Berminat CM
61-80 Berminat M
81-100 Sangat Berminat SM
Tabel 3.11 Kriteria Minat Siswa Seluruh Siswa Jumlah Persentase Minat Siswa
Kriteria Minat
SM SM+
M SM+M+
CM SM+M+CM
+KM SM+M+CM+KM
+TM
75 Sangat
Berminat SM
75 75
Berminat M 75
65 Cukup
Berminat CM
65 65
Kurang berminat
KM 65
Tidak Berminat
TM
3. Analisis Data Hasil Belajar
