Lampiran | 17
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL LEMBAR OBSERVASI
D. Petunjuk Umum
3. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa lembar observasi.
4. Instrumen ini diisi oleh guru.
E. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik Anda dengan memberi skor 3, 2, atau 1 pada lembar observasi
dengan ketentuan sebagai berikut:
3 = SERING melakukan perilaku yang diamati 2 = KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1= TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati
F. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas :
… Semester
: …
Tahun Pelajaran : ...
Periode Pengamatan : Tanggal
… s.d. ... Butir Nilai
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Indikator Sikap :
3. Suka bertanya selama proses pembelajaran
4. Suka mengamati sesuatu yang berhubungan dengan pola yang ada
5. Tidak menggantungkan diri pada orang lainmandiri dalam menyelesaikan
masalah yang berhubungan dengan bilangan pecahan 6.
Berani presentasi di depan kelas.
Lampiran | 18
N o
. Nama Peserta
Didik Skor
Indikator Sikap Sosial
1 – 3
Jumlah Skor Skor
Akhir Tuntas
Tidak Tuntas
1
2 3
4 5
6 7
8 9
10 11
12
Lampiran | 19
13 14
15 16
17 18
19 20
Guru Mata Pelajaran, _______________
NIP.
Lampiran | 20
PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP
3. Rumus Penghitungan Skor Akhir
Skor Akhir = Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 3
4. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun
2013 yaitu: Sangat Baik SB : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 Skor Akhir
≤ 4,00 Baik B
: apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 Skor Akhir ≤ 3,33
Cukup C : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 Skor Akhir
≤ 2,33 Kurang K
: apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir ≤ 1,33
Lampiran | 21
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN LEMBAR OBSERVASI
G. Petunjuk Umum
1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal.
2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan.
3. Selesaikan soal berikut dengan jelas.
Soal 1.
Untuk membuat kue, ibu membeli kg gula pasir dan kg terigu. Kedua bahan tersebut dimasukkan ke dalam kantong. Berapakah berat kantong
tersebut? 2.
Erto memakan bagian roti rasa A. Kemudian memakan bagian roti rasa B. Berapa banyak roti yang dimakan Erto?
3. Di dalam botol ada liter jus jeruk. Dedy meminum liter jus jeruk tersebut.
berapakah sisa jus di botol itu sekarang?
Lampiran | 22
PETUNJUK RUBRIK PENSKORAN DAN PENENTUAN NILAI Soal
Jawaban Skor
Untuk membuat kue, ibu membeli kg gula pasir dan kg terigu. Kedua bahan tersebut dimasukkan ke
dalam kantong. Berapakah berat kantong tersebut? Diketahui:
Berat gula pasir yang dibeli ibu adalah kg.
Berat terigu yang dibeli ibu adalah kg.
Gula dan terigu di masukkan ke dalam satu kantong
Ditanya: Berapa berat kantong tersebut?
Penyelesaian: =
= Jadi, berat kantong ibu tersebut
adalah kg.
5
Lampiran | 23 Erto memakan bagian roti rasa A. Kemudian
memakan bagian roti rasa B. Berapa banyak roti yang dimakan Erto?
Diketahui: Erto memakan bagian piza rasa A
Ia memakan lagi bagian piza rasa B
Ditanya: Berapa banyak piza yang dimakan Erto?
Penyelesaian: =
= Jadi, banyak piza yang dimakan
Erto adalah bagian
5
Lampiran | 24 Di dalam botol ada liter jus jeruk. Dedy meminum
liter jus jeruk tersebut. berapakah sisa jus di botol itu sekarang?
Diketahui: liter jus jeruk
Dedy meminum liter jus jeruk Ditanya: Berapa sisa jus di botol
sekarang? Penyelesaian:
= =
Jadi, sisa jus jeruk di botol sekarang adalah
5
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 sebagai berikut :
Nilai Akhir = Kriteria Ketuntasan Minimal : 68.
Lampiran | 25
KUISIONER MINAT BELAJAR MATEMATIKA SIKLUS I
Petunjuk:
1 Isilah kuisioner ini sesuai dengan kebiasaan adik-adik yang sebenarnya.
2 Kuisioner ini tidak ada kaitannya dengan nilai matematika adik-adik.
3 Kuisioner ini dijamin kerahasiaannya.
4 Bacalah dengan teliti setiap pernyataan yang ada di kuisioner ini.
5 Berilah tanda chek list √ pada kolom jawaban yang adik-adik pilih.
Contoh:
Apabilah terdapat pernyataan “saya suka membaca” dan pernyataan tersebut sesuai dengan yang adik-adik alami maka adik-adik dapat memilih keterangan SS
Sangat setuju atau S Setuju. Tetapi sebaliknya apabila terdapat pernyataan “saya
tidak suka membaca” dan pertanyaan tersebut tidak sesuai dengan apa yang adik-adik alami maka adik-adik dapat memilih keterangan TS Tidak Setuju atau STS Sangat
Tidak Setuju.
Pernyataan Keterangan
Saya suka membaca √
Saya tidak suka membaca √
Nama: No Absen:
No
1 2
Lampiran | 26
Keterangan: SS : Sangat Setuju
TS : Tidak Setuju S : Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju
Pernyataan Keterangan
Saya senang mengikuti pelajaran matematika Saya malas mengikuti pelajaran matematika
Saya berusaha memahami materi matematika yang dipelajari dengan sungguh-sungguh
Saya mengerjakan soal yang diberikan hanya karena takut dimarahi guru
Saya memperhatikan penjelasan yang diberikan oleh guru Saya mempelajari materi yang diberikan hanya untuk
menjawab pertanyaan yang diberikan kepada saya Penjelasan yang diberikan oleh guru membuat saya
semakin sulit mempelajari materi No
1 2
3 4
5 6
7
Lampiran | 27
Saya mengerjakan soaltugas yang diberikan dalam diskusi kelompok dengan sebaik mungkin untuk memperoleh
jawaban yang tepat
Saya mengerjakan latihan soal dengan sebaik mungkin agar memperoleh hasil yang memuaskan
Latihan soal yang diberikan hanya membuang-buang waktu
Saya berani bertanya jika mengalami ketidakjelasan materi yang diajarkan
Saya malu untuk bertanya atau mengemukakan idependapat
Saya ikut memberikan pendapat dalam diskusi kelompok untuk menyelesaikan tugas yang diberikan
Saya tidak senang bekerja sama dalam kelompok
Saya mencari panduan dari sumber lain untuk mengerjakan soal-soal yang diberikan
Saya belajar matematika hanya pada saat ada pelajaran matematika
Diskusi kelompok membantu pemahaman saya tentang materi yang diberikan
8
9
10
11
12
13
16 14
15
17
Lampiran | 28
Saya bertanya kepada teman tentang materi matematika yang diajarkan jika saya tidak masuk
Saya lebih memahami materi dengan menggunakan pendekatan saintifik
Pembelajaran dengan pendekatan saintifik tidak membawa perubahan apa-apa
18
19
20
Lampiran | 29
KUISIONER MINAT BELAJAR MATEMATIKA SIKLUS II
Petunjuk:
1 Isilah kuisioner ini sesuai dengan kebiasaan adik-adik yang sebenarnya.
2 Kuisioner ini tidak ada kaitannya dengan nilai matematika adik-adik.
3 Kuisioner ini dijamin kerahasiaannya.
4 Bacalah dengan teliti setiap pernyataan yang ada di kuisioner ini.
5 Berilah tanda chek list √ pada kolom jawaban yang adik-adik pilih.
Contoh:
Apabilah terdapat pernyataan “saya suka membaca” dan pernyataan tersebut sesuai dengan yang adik-adik alami maka adik-adik dapat memilih keterangan SS
Sangat setuju atau S Setuju. Tetapi sebaliknya apabila terdapat pernyataan “saya
tidak suka membaca” dan pertanyaan tersebut tidak sesuai dengan apa yang adik-adik alami maka adik-adik dapat memilih keterangan TS Tidak Setuju atau STS Sangat
Tidak Setuju.
Pernyataan Keterangan
Saya suka membaca √
Saya tidak suka membaca √
Nama: No Absen:
No
1 2
Lampiran | 30
Keterangan: SS : Sangat Setuju
TS : Tidak Setuju S : Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju
Pernyataan Keterangan
Saya senang mengikuti pelajaran matematika Saya malas mengikuti pelajaran matematika
Saya berusaha memahami materi matematika yang dipelajari dengan sungguh-sungguh
Saya mengerjakan soal yang diberikan hanya karena takut dimarahi guru
Saya memperhatikan penjelasan yang diberikan oleh guru Saya mempelajari materi yang diberikan hanya untuk
menjawab pertanyaan yang diberikan kepada saya Penjelasan yang diberikan oleh guru membuat saya
semakin sulit mempelajari materi Saya mengerjakan soaltugas yang diberikan dalam diskusi
kelompok dengan sebaik mungkin untuk memperoleh jawaban yang tepat
No
1 2
3 4
5 6
7
8
Lampiran | 31
Saya mengerjakan latihan soal dengan sebaik mungkin agar memperoleh hasil yang memuaskan
Latihan soal yang diberikan hanya membuang-buang waktu
Saya berani bertanya jika mengalami ketidakjelasan materi yang diajarkan
Saya malu untuk bertanya atau mengemukakan idependapat
Saya ikut memberikan pendapat dalam diskusi kelompok untuk menyelesaikan tugas yang diberikan
Saya tidak senang bekerja sama dalam kelompok
Saya mencari panduan dari sumber lain untuk mengerjakan soal-soal yang diberikan
Saya belajar matematika hanya pada saat ada pelajaran matematika
Diskusi kelompok membantu pemahaman saya tentang materi yang diberikan
Saya bertanya kepada teman tentang materi matematika yang diajarkan jika saya tidak masuk
9
10
11
12
13
16 14
15
18 17
Lampiran | 32
Saya lebih memahami materi dengan menggunakan pendekatan saintifik
Pembelajaran dengan pendekatan saintifik tidak membawa perubahan apa-apa
19
20
Lampiran | 33
Lembar Kerja Siswa Pertemuan 1
Pokok Bahasan : Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan
Pecahan HariTanggal
: Alokasi Waktu
: 30 menit Kelas
: VIIB
A. Indikator
Kategori