Tabel 3.11 Kriteria Minat Siswa Seluruh Siswa Jumlah Persentase Minat Siswa
Kriteria Minat
SM SM+
M SM+M+
CM SM+M+CM
+KM SM+M+CM+KM
+TM
75 Sangat
Berminat SM
75 75
Berminat M 75
65 Cukup
Berminat CM
65 65
Kurang berminat
KM 65
Tidak Berminat
TM
3. Analisis Data Hasil Belajar
1 Tes Kemampuan Awal TKA
Tabel 3.12 Sistem Penilaian Tes Kemampuan Awal
No Keterangan
Skor
1-7 Siswa tidak menuliskan apapun pada lembar
jawaban Siswa mencoba menjawab walaupun hasilnya salah
1 Siswa menjawab dengan tepat dan hasilnya benar
5
Nilai Tes Kemampuan Awal tiap siswa =
2 Tes Hasil Belajar THB
Tabel 3.13 Sistem Penilaian Tes Hasil Belajar Nomor
soal Keterangan
Skor Skor maksimal
tiap nomor
Siklus I
1
Siswa tidak menuliskan apapun pada lembar
jawaban
5
Siswa sekedar menjawab tetapi masih berhubungan
dengan konsep
1 Siswa hanya menjawab
sampai yang ditanya tanpa penyelesaian
dan hasil
jawaban 2
Siswa hanya menjawab sampai penyelesaian tanpa
hasil jawaban 3
Siswa menjawab sampai penyelesaian dan hasilnya
salah 4
Siswa menjawab lengkap dan
benar mencakup:
diketahui, ditanya, dan
langkah penyelesaian serta hasil jawaban yang tepat
5
2
Siswa tidak menuliskan apapun pada lembar
jawaban
5
Siswa sekedar menjawab tetapi masih berhubungan
dengan konsep
1 Siswa hanya menjawab
sampai yang ditanya tanpa penyelesaian
dan hasil
jawaban 2
Siswa hanya menjawab sampai penyelesaian tanpa
hasil jawaban 3
Siswa menjawab sampai penyelesaian dan hasilnya
salah 4
Siswa menjawab lengkap dan
benar mencakup:
diketahui, ditanya, dan
langkah penyelesaian serta hasil jawaban yang tepat
5
3
Siswa tidak menuliskan apapun pada lembar
jawaban
5
Siswa sekedar menjawab tetapi masih berhubungan
dengan konsep
1 Siswa hanya menjawab
sampai yang ditanya tanpa penyelesaian
dan hasil
jawaban 2
Siswa hanya menjawab sampai penyelesaian tanpa
hasil jawaban 3
Siswa menjawab sampai penyelesaian dan hasilnya
salah 4
Siswa menjawab lengkap dan
benar mencakup:
diketahui, ditanya, dan
langkah penyelesaian serta hasil jawaban yang tepat
5
4
Siswa tidak menuliskan apapun pada lembar
jawaban
5
Siswa sekedar menjawab tetapi masih berhubungan
dengan konsep
1 Siswa hanya menjawab
sampai yang ditanya tanpa penyelesaian
dan hasil
jawaban 2
Siswa hanya menjawab sampai penyelesaian tanpa
hasil jawaban 3
Siswa menjawab sampai penyelesaian dan hasilnya
salah 4
Siswa menjawab lengkap dan
benar mencakup:
diketahui, ditanya, dan
langkah penyelesaian serta hasil jawaban yang tepat
5
Siklus II
1
Siswa tidak menuliskan apapun pada lembar
jawaban
5
Siswa sekedar menjawab tetapi masih berhubungan
dengan konsep
1 Siswa hanya menjawab
sampai yang ditanya tanpa penyelesaian
dan hasil
jawaban 2
Siswa hanya menjawab sampai penyelesaian tanpa
hasil jawaban 3
Siswa menjawab sampai penyelesaian dan hasilnya
salah 4
Siswa menjawab lengkap dan
benar mencakup:
diketahui, ditanya, dan
langkah penyelesaian serta hasil jawaban yang tepat
5
2
Siswa tidak menuliskan apapun pada lembar
jawaban
5
Siswa sekedar menjawab tetapi masih berhubungan
dengan konsep
1 Siswa hanya menjawab
sampai yang ditanya tanpa penyelesaian
dan hasil
jawaban 2
Siswa hanya menjawab sampai penyelesaian tanpa
hasil jawaban 3
Siswa menjawab sampai penyelesaian dan hasilnya
salah 4
Siswa menjawab lengkap dan
benar mencakup:
diketahui, ditanya, dan
langkah penyelesaian serta hasil jawaban yang tepat
5
3
Siswa tidak menuliskan apapun pada lembar
jawaban
5
Siswa sekedar menjawab tetapi masih berhubungan
dengan konsep
1 Siswa hanya menjawab
sampai yang ditanya tanpa penyelesaian
dan hasil
jawaban 2
Siswa hanya menjawab sampai penyelesaian tanpa
hasil jawaban 3
Siswa menjawab sampai penyelesaian dan hasilnya
salah 4
Siswa menjawab lengkap dan
benar mencakup:
diketahui, ditanya, dan
langkah penyelesaian serta hasil jawaban yang tepat
5
4
Siswa tidak menuliskan apapun pada lembar
jawaban
5
Siswa sekedar menjawab tetapi masih berhubungan
dengan konsep
1 Siswa hanya menjawab
sampai yang ditanya tanpa penyelesaian
dan hasil
jawaban 2
Siswa hanya menjawab sampai penyelesaian tanpa
hasil jawaban 3
Siswa menjawab sampai penyelesaian dan hasilnya
salah 4
Siswa menjawab lengkap dan
benar mencakup:
diketahui, ditanya, dan
langkah penyelesaian serta hasil jawaban yang tepat
5
Nilai tes hasil belajar siswa =
I. Kriteria Keberhasilan
Penelitian ini menggunakan dua variabel yang berdasarkan judul yaitu minat dan hasil belajar. Suatu siklus dapat dinyatakan berhasil apabila telah
tercapainya indikator-indikator yang telah ditentukan berdasarkan data yang dikumpulkan. Di samping itu, keberhasilan ini juga dapat dilihat berdasarkan
ketuntasan siswa dalam belajar. Kriteria Ketuntasan Minimal KKM pada mata pelajaran matematika di SMP Negeri 2 Wewewa Timur adalah 68.
Kriteria keberhasilan minat dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika mengenai materi perkalian dan pembagian pecahan kelas VIIB
SMP Negeri 2 Wewewa Timur tahun pelajaran 20142015 yaitu sebagai berikut.
Tabel 3.14 Kriterian Keberhasilan No
Variabel dan
Indikator Target Deskriptor
Instrumen penelitian
1 Minat siswa
a. Minat berbobot
egosentris
b. Minat berbobot
emosional
c. Minat bergantung
pada kegiatan belajar
d. Minat bergantung
pada kesempatan belajar
e. Keterbatasan
minat karena keadaan fisik yang
tidak memungkinkan
90 90
90 90
90 Jumlah siswa yang
termasuk dalam kriteria minimal
cukup berminat : jumlah seluruh
siswa x 100 Jumlah siswa yang
termasuk dalam kriteria minimal
cukup berminat : jumlah seluruh
siswa x 100 Jumlah siswa yang
termasuk dalam kriteria minimal
cukup berminat : jumlah seluruh
siswa x 100 Jumlah siswa yang
termasuk dalam kriteria minimal
cukup berminat: jumlah seluruh
siswa x 100 Jumlah siswa yang
termasuk dalam kriteria minimal
cukup berminat: jumlah seluruh
siswa x 100 Lembar
Kuesioner
2 Hasil belajar siswa
a. Presentase jumlah
siswa yang
mencapai KKM
b. Nilai
rata-rata kelas yang dicapai
oleh siswa 70
70 Jumlah siswa yang
termasuk dalam kriteria minimal
cukup berminat: jumlah seluruh
siswa x 100 Jumlah siswa yang
termasuk dalam kriteria minimal
cukup berminat: jumlah seluruh
siswa x 100 Tes Hasil
Belajar
74
BAB IV HASIL PENELITIAN, ANALISIS DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan pada awal bulan Agustus 2014, tahun ajaran 20142015 di kelas VIIB SMP Negeri 2 Wewewa Timur, Nusa
Tenggara Timur yang berjumlah 30 siswa. Dalam penelitian ini, peneliti berkolaborasi dengan guru mata pelajaran untuk mengajarkan pokok bahasan
bilangan pecahan dengan menggunakan pendekatan saintifik. Penelitian tindakan kelas dilakukan dengan dua siklus. Siklus 1
sebanyak tiga kali pertemuan, yaitu tanggal 5, 6 dan 12 Agustus 2014, dan siklus 2 sebanyak 1 kali pertemuan yaitu pada tanggal 19 Agustus 2014.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa pada materi bilangan pecahan dengan menggunakan pendekatan
saintifik.
1. Observasi Awal
Tahapan awal yang dilakukan oleh peneliti adalah perencanaan. Perencanaan diperlukan peneliti untuk menyusun rencana tindakan yang akan
dilakukan selama penelitian. Adapun tindakan yang peneliti lakukan pertama kali adalah melakukan observasi pra penelitian terhadap proses pembelajaran
di kelas VII. Observasi awal dilaksanakan pada tanggal 21 Agustus 2014. Tujuan dari observasi ini adalah untuk mengetahui keadaan awal siswa
