Lampiran | 2
2 2.2
Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan
ketertarikan pada
matematika serta
memiliki rasa percaya pada
daya dan
kegunaan matematika, yang
terbentuk melalui
pengalaman belajar.
2.2.1 Suka mengamati sesuatu
yang berhubungan dengan bilangan pecahan
2.2.2 Suka bertanya selama proses
pembelajaran 2.2.3
Suka mengerjakan soal dengan mencari sumber lain
2.2.4 Tidak menggantungkan diri
pada orang lain dalam menyelesaikan masalah yang
berhubungan dengan bilangan pecahan
2.2.5 Terlibat aktif dalam proses
pembelajaran tentang bilangan pecahan
2.2.6 Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok 2.2.7
Berani presentasi di depan kelas
3 3.1
Menerapkan operasi
hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan
memanfaatkan berbagai
sifat operasi. 3.1.1
Menyelesaikan operasi hitung penjumlahan pada bilangan
pecahan 3.1.2
Menyelesaikan operasi hitung pengurangan pada bilangan
pecahan 3.1.3
Menyelesaikan operasi hitung perkalian
pada bilangan
pecahan 3.1.4
Menyelesaikan operasi hitung pembagian
pada bilangan
pecahan 3.1.5
Terampil menerapkan konsep dan
strategi pemecahan
masalah sehari-hari
yang berkaitan
dengan operasi
hitung bilangan pecahan
C. Tujuan Pembelajaran
KI1 dan KI2 Peserta didik:
Lampiran | 3
1.1.1.1 Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika.
1.1.1.2 Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika
2.2.1.1 Suka mengamati sesuatu yang berhubungan dengan bilangan pecahan
2.2.2.1 Suka bertanya selama proses pembelajaran
2.2.3.1 Suka mengerjakan soal dengan mencari sumber lain
2.2.4.1 Tidak menggantungkan diri pada orang lain dalam menyelesaikan
masalah yang berhubungan dengan bilangan pecahan 2.2.5.1
Terlibat aktif dalam proses pembelajaran tentang bilangan pecahan 2.2.6.1
Bekerjasama dalam kegiatan kelompok 2.2.7.1
Berani presentasi di depan kelas KI3 dan KI4
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 3.1.1.1
Menyelesaikan operasi hitung penjumlahan pada bilangan pecahan 3.1.2.1
Menyelesaikan operasi hitung pengurangan pada bilangan pecahan 3.1.3.1
Menyelesaikan operasi hitung perkalian pada bilangan pecahan 3.1.4.1
Menyelesaikan operasi hitung pembagian pada bilangan pecahan 3.1.5.1
Terampil menerapkan konsep dan strategi pemecahan masalah sehari- hari yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan pecahan
D. Materi Pembelajaran
Penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan Perkalian dan pembagian bilangan pecahan
E. Metode pembelajaran
Pembelajaran ini menggunakan metode tanya jawab dan diskusi kelompok dengan pendekatan saintifik
F. Media Pembelajaran
Lembar Kerja Siswa
G. Sumber belajar
Kanginan, Marthen. 2013. Matematika Untuk SMP-MTS Kelas VII. Bandung: Penerbit Srikandi Empat Widya Utama, hlm. 121 s.d. 153.
Lampiran | 4
Sukino. 2007. Matematika Untuk SMP Kelas VII. Jakarta: Penerbit Erlangga, hlm. 43 s.d. 77.
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. Kegiatan pendahuluan 10 menit
1 Guru memberi salam dan meminta perwakilan siswa untuk
memimpin doa 2
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
3 Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali tentang
pengertian bilangan pecahan 4
Guru menyebutkan satu contoh permasalahan yang berkaitan dengan bilangan pecahan yang di jumpai dalam kehidupan sehari-
hari, misalnya “jika sebuah kue akan dibagikan kepada 4 orang anak dengan bagian yang sama besar, maka kue tersebut harus
dipotong menjadi 4 bagian sehingga masing-masing anak mendapatkan
bagian.” 5
Guru bertanya, “dapatkah kalian menemukan adanya contoh permasalahan lain yang kalian jumpai dalam kehidupan sehari-
hari? 6
Perserta didik diberikan masalah seperti di bawah ini:
Lampiran | 5
Gbr.1 Gbr.2
Gbr. 3 Gbr. 4
7 Daerah arsiran pada gambar di atas yang tidak menunjukkan
pecahan adalah…
8 Guru menegaskan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari
9 Guru membagikan LKS 1
b. Kegiatan Inti 50 menit
1 Mengamati
Peserta didik mengamati soal yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan yang ada di LKS 1
2 Menanya
Peserta didik mengajukan pertanyaan jika mengalami kesulitan dalam memahami soal, baik kepada guru maupun kepada teman
kelompoknya sendiri
3 MencobaMengumpulkan
informasi
Lampiran | 6
a Peserta didik mencari informasi dari buku lain terkait soal yang
diberikan b
Peserta didik mencoba merumuskan cara untuk menyelesaikan masalah yang diberikan pada LKS 1
4 Menalar
Siswa mengembangkan idenya berdasarkan rumusan cara penyelesaian yang telah dibuat dengan berdiskusi dengan
kelompok masing-masing.
5 Mengkomunikasikan
a Setiap kelompok menunjuk salah satu anggotanya untuk
mewakili kelompoknya untuk mempresentasikan hasil diskusi b
Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok lain sehingga terjadi diskusi kelompok
c Guru memberi umpan balik
c. Kegiatan Penutup 20 menit
1 Guru membimbing siswa untuk membuat rangkumankesimpulan
2 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran 3
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
4 Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa penutup
2. Pertemuan 2
a. Kegiatan pendahuluan 10 menit
1 Guru memberi salam dan meminta perwakilan siswa untuk
memimpin doa 2
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran
Lampiran | 7
3 Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali tentang
materi operasi hitung penjumlahan dan pengurangan yang sudah dipelajari pada pertemuan 1
4 Guru menyebutkan satu contoh permasalahan yang berkaitan
dengan operasi penjumlahan bilangan pecahan misalnya, “untuk membuat sebuah kue ibu membeli kg gula pasir dan kg terigu.
Kedua bahan tersebut di masukkan dalam satu kantong. Berapakah berat kantong tersebut?”
5 Guru bertanya, “bagaimana kamu dapat mengetahui berat kantong
tersebut?”, “operasi apa yang digunakan?” 6
Guru menegaskan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari 7
Guru membagikan LKS 2. b.
Kegiatan Inti 90 menit 1
Mengamati Peserta didik mengamati soal yang berkaitan dengan operasi
penjumlahan dan pengurangan yang ada di LKS 2. 2
Menanya Peserta didik mengajukan pertanyaan jika mengalami kesulitan
dalam memahami soal, baik kepada guru maupun kepada teman kelompoknya sendiri
3 MencobaMengumpulkan informasi
a Peserta didik mencari informasi dari buku lain terkait soal yang
diberikan b
Peserta didik mencoba merumuskan cara untuk menyelesaikan masalah yang diberikan pada LKS 2.
4 Menalar
Siswa mengembangkan idenya berdasarkan rumusan cara penyelesaian yang telah dibuat dengan berdiskusi dengan
kelompok masing-masing.
5 Mengkomunikasikan
Lampiran | 8
a Setiap kelompok menunjuk salah satu anggotanya untuk
mewakili kelompoknya untuk mempresentasikan hasil diskusi b
Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok lain sehingga terjadi diskusi kelompok
c Guru memberi umpan balik
c. Kegiatan Penutup 20 menit
1 Guru membimbing siswa untuk membuat rangkumankesimpulan
2 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran 3
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
4 Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.
3. Pertemuan ke 3
a. Kegiatan pendahuluan 10 menit
1 Guru memberi salam dan meminta perwakilan siswa untuk
memimpin doa 2
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
3 Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali tentang
materi operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan yang sudah dipejari.
Lampiran | 9
4 Guru menyebutkan satu contoh permasalahan yang berkaitan
dengan operasi pengurangan bilangan pecahan misalnya, “Ari
mempunyai liter air mineral. Jika Ria meminum liter air mineral tersebut. Berapakah sisa air mineral milik Ari?”
5 Guru bertanya, “bagaimana kamu dapat mengetahui banyaknya
sisa air mineral milik Ari?”, “operasi apa yang digunakan?” 6
Guru menegaskan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari 7
Guru membagikan LKS 3. b.
Kegiatan Inti 50 menit 1
Mengamati Peserta didik mengamati soal yang berkaitan dengan operasi
penjumlahan dan pengurangan yang ada di LKS 3 2
Menanya Peserta didik mengajukan pertanyaan jika mengalami kesulitan
dalam memahami soal, baik kepada guru maupun kepada teman kelompoknya sendiri
3 MencobaMengumpulkan informasi
a Peserta didik mencari informasi dari buku lain terkait soal yang
diberikan b
Peserta didik mencoba merumuskan cara untuk menyelesaikan masalah yang diberikan pada LKS 3.
4 Menalar
Siswa mengembangkan idenya berdasarkan rumusan cara penyelesaian yang telah dibuat dengan berdiskusi dengan
kelompok masing-masing.
5 Mengkomunikasikan
a Setiap kelompok menunjuk salah satu anggotanya untuk
mewakili kelompoknya untuk mempresentasikan hasil diskusi b
Kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok lain sehingga
terjadi diskusi
kelompok
Lampiran | 10
c Guru memberi umpan balik
c. Kegiatan Penutup 15 menit
1 Guru memberikan 2 soal untuk dikerjakan secara individual
sebagai nilai kuis 2
Siswa mengemukakan kesulitan dalam mengerjakan soal-soal 3
Guru membimbing siswa untuk membuat rangkumankesimpulan 4
Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
5 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya. 6
Guru menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Sikap Spiritual
a. Teknik penilaian: observasi
b. Bentuk istrumen: lembar observasi lampiran1
c. Kisi-kisi
No Butir Nilai
Indikator Jumlah
Butir Instrumen
1 Bersyukur atas
anugrah Tuhan -
Bersemangat dalam mengikuti
pembelajaran matematika
- Serius
dalam mengikuti
pembelajaran matematika
1
1
Jumlah 2
2. Sikap Sosial
a. Teknik
penilaian: observasi
Lampiran | 11
b. Bentuk istrumen: lembar observasi lampiran2
c. Kisi-kisi
No Butir Nilai
Indikator Jumlah
Butir Instrumen
1 Memiliki
rasa ingin tahu dan
percaya diri -
Suka bertanya
sealam proses
pembelajaran -
Suka mengamati
sesuatu yang
berhubungan dengan operasi
bilangan pecahan
- Tidak
menggantungkan diri pada orang lain
dalam menyelesaikan
masalah
yang berhubungan dengan
bilangan pecahan -
Berani presentasi di depan kelas
1
1
1
1
Jumlah 4
3. Pengetahuan
a. Teknik penilaian: observasi
b. Bentuk istrumen: lembar observasi lampiran3
c. Kisi-kisi
No Indikator
Jumlah butir
Soal skor
Lampiran | 12
1 Menyelesaikan
operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan
2 5
2 Menyelesaikan operasi hitung perkalian
dan pembagian bilangan pecahan 2
5
Jumlah 4
10
…., ……………... 20..
Mengetahui Guru Mata
Pelajaran Kepala SMP
-------------------------------- ---------------------- NIP: NIP:
Lampiran | 13
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL LEMBAR OBSERVASI
A. Petunjuk Umum
