125
Tabel 30 menunjukkan rata-rata skor pada aspek kemampuan meyakinkan pembaca pada siklus II sebesar 14,76 atau berkategori sangat baik. Siswa yang
memeroleh skor dengan kategori jelas sebanyak 36 siswa atau sebesar 78,26 dan siswa yang memeroleh skor dengan kategori cukup jelas sebanyak 10 siswa atau
sebesar 21,74. Pada aspek kemampuan meyakinkan pembaca, tidak ada siswa yang
mendapat skor kurang jelas atau tidak jelas karena siswa mampu meyakinkan pembaca untuk memihak dan meyakini informasi yang disampaikan. Sebagai
contoh, misalkan pada topik tentang bahaya narkoba atau masalah fatwa haram merokok. Mereka dapat meyakinkan pembaca dengan memberikan fakta yang
jelas tentang topik tersebut dengan menyebutkan apa itu narkoba dan bagaimana dampaknya bagi pemakai narkoba, serta bagaimana seharusnya menanggapi pro
dan kontra tentang fatwa haram merokok. Begitu juga dengan topik tindak kekerasan di sekolah, mereka dapat meyakinkan pembaca dengan memberikan
fakta yang jelas tentang topik tersebut.
4.1.3.1.4 Kesesuaian Isi dengan Judul
Hasil tes dari aspek kesesuaian isi dengan judul pada siklus II dapat dilihat pada tabel 31 berikut.
Tabel 31. Hasil Tes Aspek Kesesuaian Isi dengan Judul Siklus II No. Kategori Interval Frekuensi
Bobot Skor
Keterangan 1.
Sesuai 10-12 28 287 60,87
2. Cukup sesuai
7-9 18 156
39,13 3.
Kurang sesuai 4-6 - -
- 4.
Tidak sesuai 0-3
- - -
x = 443:46 = 9,63
Jumlah 46 443
100 Kategori
sangat baik
126
Tabel 31 menunjukkan rata-rata skor pada aspek kesesuaian isi dengan judul pada siklus II sebesar 9,63 atau berkategori sangat baik. Siswa yang memeroleh
skor dengan kategori sesuai sebanyak 28 siswa atau sebesar 60,87 dan siswa yang memeroleh skor dengan kategori cukup sesuai sebanyak 18 siswa atau
sebesar 39,13. Pada aspek kesesuaian isi dengan judul, tidak ditemukan siswa yang
memeroleh skor dengan kategori kurang atau tidak sesuai. Hal tersebut terjadi karena mereka mampu memberikan judul yang tepat dan menarik pada
karangannya. Tidak ditemukan lagi adanya siswa yang tidak memberikan judul pada karangannya.
4.1.3.1.5 Penggunaan Ejaan dan Tanda Baca
Hasil tes dari aspek penggunaan ejaan dan tanda baca pada siklus II dapat dilihat pada tabel 32 berikut.
Tabel 32. Hasil Tes Aspek Penggunaan Ejaan dan Tanda Baca Siklus II No. Kategori Interval
Frekuensi Bobot
Skor Keterangan
1. Sangat sempurna
4 6 24
13,04 2.
Sedikit kesalahan 3 40
120 86,96
3. Banyak kesalahan
2 - - -
4. Salah semua
1 - - -
x = 144:46 = 3,13
Jumlah 46
144 100
Tabel 32 menunjukkan rata-rata skor pada aspek penggunaan ejaan dan tanda baca pada siklus II sebesar 3,13 atau berkategori baik. Siswa yang
memeroleh skor dengan kategori sangat sempurna sebanyak 6 siswa atau sebesar 13,04 dan siswa yang memeroleh skor dengan kategori sedikit kesalahan
sebanyak 40 siswa atau sebesar 86,96. Kategori
baik
127
Pada aspek penggunaan ejaan dan tanda baca, tidak ditemukan siswa yang mendapat skor banyak kesalahan atau salah semua. Pemahaman siswa terhadap
ejaan dan tanda baca mengalami peningkatan. Hal tersebut dikarenakan setelah mengevaluasi secara klasikal terhadap hasil tes siswa pada siklus I, peneliti
memberikan bimbingan dan arahan kepada siswa pada siklus II dengan menyebutkan kesalahan-kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca yang terjadi
pada siklus-siklus sebelumnya dan memberikan solusi memperbaiki kesalahan- kesalahan tersebut.
4.1.3.1.6 Pemakaian Diksi dan Pilihan Kata
