commit to user 50
c. kompetensi dasar yang dipilih harus berdasarkan pada kurikulum yang berlaku sehingga sesuai dengan harapan masyarakat.
2. Menyusun rencana pembelajaran berdasarkan indikator yang disusun. Rencana pembelajaran disusun 2 kali pertemuan dan masing-masing pertemuan dilakukan
selama dua jam pelajaran 2 x 35 menit yang dilaksanakan pada tanggal 7 dan 11 Februari 2011.
3. Mempersiapkan media, dan alat penilaian, yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran.
b. Pelaksanaan
Dalam tahapan ini guru melaksanakan pembelajaran dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe struktural dengan teknik
make a match
dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang telah disusun sebelumnya.
1. Pertemuan 1 Pertemuan 1 dilaksanakan pada hari Senin, tanggal 7 Februari 2011.
Pembelajaran dilaksanakan dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe struktural dengan teknik
make a match
. Sebelum memulai pelajaran, guru membuka pelajaran dengan salam dilanjutkan doa dan presensi. Setelah itu guru melakukan
apersepsi yaitu bertanya jawab tentang perkalian pecahan. Setelah itu guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai kepada siswa yaitu dapat
mengalikan berbagai bentuk pecahan. Guru mendemonstrasikan perkalian pecahan biasa dengan mempergunakan
buah jeruk. Setelah itu, guru menjelaskan pada siswa cara mengalikan pecahan desimal, dan berbagai bentuk pecahan. Kemudian guru membagi siswa menjadi dua
kelompok yaitu 7 siswa sebagai kelompok soal dan 7 siswa sebagai kelompok jawaban. Selanjutnya guru membagikan kartu soal pada kelompok soal dan kartu
jawaban pada kelompok jawaban. Siswa yang mendapatkan soal mencari jawaban dari soalnya tersebut pada kelompok jawaban. Pasangan siswa yang telah berhasil
mendapatkan pasangan soal dan jawaban melaporkan diri pada guru. Guru mencatat pasangan siswa yang berhasil menyelesaikan tugas. Masing-masing pasangan
commit to user 51
berdiskusi bersama mengenai penyelesaian soal yang didapatnya sehingga ditemukan jawabannya. Setelah masing-masing pasangan siswa selesai berdiskusi, mereka
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas, yaitu dengan menulis cara penyelesaian soal di papan tulis dan menerangkannya pada teman-temannya yang
lain. Pasangan siswa yang berhasil menemukan pasangan paling cepat dan tepat serta lancar dalam presentasi diberi poin oleh guru. Guru juga memberikan kesempatan
siswa untuk bertanya jika ada hal yang belum dipahami. Pada kegiatan penutup, guru dan siswa bersama-sama memantapkan materi
dengan membuat kesimpulan dari pokok bahasan yang telah dipelajari dilanjutkan dengan mencatat hasil presentasi dari masing-masing pasangan. Setelah itu
dilanjutkan dengan evaluasi pembelajaran, penyampaian rencana pembelajaran pertemuan berikutnya, guru juga memberikan pesan-pesan agar belajar di rumah
dengan giat dan menutup pelajaran dengan salam. 2. Pertemuan 2
Pertemuan 2 dilaksanakan pada hari Jumat, tanggal 11 Februari 2011. pembelajaran direncanakan dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe
struktural dengan teknik
make a match
. Sebelum memulai pelajaran, guru membuka pelajaran dengan salam dilanjutkan doa dan presensi. Setelah itu guru melakukan
apersepsi yaitu bertanya jawab tentang perkalian pecahan. Setelah itu guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai kepada siswa yaitu dapat
membagi berbagai bentuk pecahan. Guru mendemonstrasikan pembagian pecahan biasa dengan mempergunakan
buah jeruk. Setelah itu, guru menjelaskan pada siswa cara membagi pecahan desimal, dan berbagai bentuk pecahan. Kemudian guru membagi siswa menjadi dua kelompok
yaitu 7 siswa sebagai kelompok soal dan 7 siswa sebagai kelompok jawaban. Selanjutnya guru membagikan kartu soal pada kelompok soal dan kartu jawaban
pada kelompok jawaban. Siswa yang mendapatkan soal mencari jawaban dari soalnya tersebut pada kelompok jawaban. Pasangan siswa yang telah berhasiL
mendapatkan pasangan soal dan jawaban melaporkan diri pada guru. Guru mencatat pasangan siswa yang berhasil menyelesaikan tugas. Masing-masing pasangan
commit to user 52
berdiskusi bersama mengenai penyelesaian soal yang didapatnya sehingga ditemukan jawabannya. Setelah masing-masing pasangan siswa selesai berdiskusi, mereka
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas, yaitu dengan menulis cara penyelesaian soal di papan tulis dan menerangkannya pada teman-temannya yang
lain. Pasangan siswa yang berhasil menemukan pasangan paling cepat dan tepat serta lancar dalam presentasi diberi poin oleh guru. Guru juga memberikan kesempatan
siswa untuk bertanya jika ada hal yang belum dipahami. Pada kegiatan penutup, guru dan siswa bersama-sama memantapkan materi
dengan membuat kesimpulan dari pokok bahasan yang telah dipelajari dilanjutkan dengan mencatat hasil presentasi dari masing-masing pasangan. Setelah itu
dilanjutkan dengan evaluasi pembelajaran, penyampaian rencana pembelajaran pertemuan berikutnya, guru juga memberikan pesan-pesan agar belajar di rumah
dengan giat dan menutup pelajaran dengan salam.
c. Observasi
