Kriteria Perumusan Indikator Uraian Materi 1. Pemahaman Analisis
133
berorientasi pada siswa yang menggambarkan kompetensi siswa yang diharapkan
menggunakan kata kerja operasional
mencakup ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan; serta memperhatikan.
Memuat konsep CABD Condition, Audien, Behavior, Degree Dalam perumusan indikator hasil belajar, terutama dalam
pelaksanaan kurikulum 2013 perlu diperhatikan sebaran menurut penguasaan teori. Tingkat penguasaan teori meliputi :
faktual,
konseptual,
prosedural, dan
metakognitif. Berikut contoh indikator yang mencirikan pada tiap level
penguasaan.
a.
Faktual: mengungkapkan dua pikiran penting yang terdapat pada teks yang ditelahaannya.
b.
Konseptual:menuliskan lima prinsip utama dalam merumuskan merumuskan tujuan penyusunan program.
c.
Prosedural:Menerapkan teknik belajar dengan menggunakan metode jigsaw dalam pelaksanaan pembelajaran sejarah di kelas 10
secara efektif.
d.
Metakognitif: menggunakan pengetahuan yang telah siswa miliki untuk menambah pengetahuan yang baru secara mandiri
dengan menemukan cara menguasai informasi baru dari berbagai sumber yang digunakannya..
3 Pengertian Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator pencapaian kompetensi adalah: a perilaku yang dapat diukur danatau diobservasi untuk kompetensi dasar KD pada
kompetensi inti KI-3 dan KI-4; dan b perilaku yang dapat diobservasi untuk disimpulkan sebagai pemenuhan KD pada KI-1 dan KI-2, yang
kedua-duanya menjadi acuan penilaian mata pelajaran. Indikator pencapaian kompetensi merupakan penanda, cirri-ciri
khusus dari kompetensi dasar. Indikator pencapaian kompetensi dari kompetensi dasar pengetahuan dan ketrampilan harus spesifik Artinya
134 indicator tersebut harus dapat diamati dan di ukur. Diamati perubahan
kemampuan, sikap atau perilakunya dan dapat diukur kemampuan menguasai materi pembelajarannya.
Dari uraian singkat di atas, dapat dinyatakan bahwa perumusan pencapaian kompetensi pada kurikulum 2013
mengadung multi spesifikasi yang merupakan irisan :
Dimensi ranah kompetensi yang terdiri atas pengetahuan, keterampilan, sikap.
Dimensi pengetahuan
meliputi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakonitif.
Dimensi level kecakapan berpikir yang meliputi mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan
berkreasi. Ketiga dimensi tersebut dapat diintegrasikan dalam tabel
berikut berikut:
Gambar 3. Perumusan Pencapaian Kompetensi