I dengan menggunakan teknik Jigsaw II juga dapat terlihat untuk selanjutnya direfleksikan.
b Refleksi Hasil Belajar
Refleksi hasil belajar terbagi menjadi dua yaitu refleksi minat belajar siswa dan refleksi kemampuan menyimak
siswa. 1
Minat Belajar Siswa Menganalisa hasil minat belajar siswa yang dicapai pada
siklus I dengan kriteria keberhasilan yang sudah ditetapkan.
2 Kemampuan Menyimak Siswa
Menganalisa hasil kemampuan menyimak siswa yang dicapai pada siklus I dengan kriteria keberhasilan yang
sudah ditetapkan.
b. Siklus II
1 Perencanaan
Perencanaan dilakukan atas dasar hasil refleksi pada siklus I. Peneliti bersama dengan guru merencanakan kembali
tindakan yang akan dilakukan pada siklus II untuk memperbaiki kesalahan dan aspek-aspek yang belum optimal
pada siklus I. Rencana tindakan pada siklus II antara lain.
2 Pelaksanaan
a Pertemuan Pertama
Orientasi
a Guru menyampaikan salam dan tujuan pembelajaran
b Guru menyiapkan lima cerita anak dengan judul yang
berbeda.
Pengelompokan
c Guru membagi siswa menjadi lima kelompok untuk
membuat kelompok asal, setiap kelompok terdiri dari 5-6 siswa yang dikelompokkan secara heterogen.
Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3
Kelompok 4 Kelompok 5
Gambar 3.6 Alur Pembagian Kelompok Asal Jigsaw II Siklus II Pertemuan I
d Guru membagikan kartu nomor sebagai tanda pengenal
siswa.
Pembinaan Kelompok Ahli
e Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tugas
kelompok yang harus dilaksanakan. f
Setiap kelompok mendapat materi yang berbeda. Contoh no 1 mendapat cerita berbeda dengan no 2 atau setiap anggota
kelompok membahas sub materi yang berbeda.
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 1 2 3 4
g Siswa yang mendapatkan nomor soal sama berdiskusi
dalam satu kelompok kelompok ahli. Kelompok ahli 1 Kelompok ahli 2
Kelompok ahli 3 Kelompok ahli 4 dst
Gambar 3.7 Alur Pembagian Kelompok Ahli Jigsaw II Siklus II Pertemuan I
Diskusi
h Siswa dalam kelompok ahli mendapat waktu ± 20 menit
untuk berdiskusi atau memahami cerita anak. i
Guru mengkondisikan kelas supaya siswa melakukan diskusi dengan pelan-pelan jangan sampai mengganggu
kelompok lain. j
Selesai berdiskusi kelompok ahli kembali ke kelompok asal untuk menyampaikan hasil diskusi dari kelompok ahli
secara bergiliran dan anggota kelompok menyimak.
Pengakuan Kelompok
k Guru mengkondisikan kelas supaya anggota kelompok
dapat menyimak cerita yang disampaikan oleh temannya. l
Guru memberi penghargaan kepada kelompok yang hasil pekerjaannya benar.
m Kegiatan ditutup dengan salam dan doa.
1 1 1 1 1 2 2 2 2 2
3 3 3 3 3 4 4 4 4 4
b Pertemuan Kedua
Pembentukan Kelompok Ahli
a Guru menyuruh siswa untuk kembali ke kelompok ahli
yang sudah dibentuk dipertemuan pertama. Kelompok ahli 1 Kelompok ahli 2
Kelompok ahli 3 Kelompok ahli 4
Gambar 3.8 Alur Pembagian Kelompok Ahli Jigsaw II Siklus II Pertemuan II
b Guru membagikan kartu nomor sebagai tanda pengenal
siswa. c
Guru membagikan teks cerita anak yang telah dipelajari sebelumnya.
Diskusi
d Siswa diminta untuk belajar bersama kelompok ahli ± 15
menit. e
Setelah cukup mendapat informasi dari kelompok ahli, setiap anggota kembali ke dalam kelompok asal.
Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3
Kelompok 4 Kelompok 5
Gambar 3.9 Alur Pembagian Kelompok Asal Jigsaw II Siklus II Pertemuan II
1 2 3 4 5 1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4 1 2 3 4
1 1 1 1 1 2 2 2 2 2
3 3 3 3 3 4 4 4 4 4
f Siswa mengerjakan lks yang sudah disediakan oleh guru.
Pengakuan Kelompok
g Kelompok satu persatu presentasi kedepan kelas untuk
mengemukakan hasil diskusi yang didapat.
3 Pengamatan
Pengamatan dilakukan oleh peneliti yaitu pengamatan proses pembelajaran dan pengamatan kemampuan menyimak.
a Pengamatan Proses Pembelajaran
Pengamatan proses pembelajaran dilakukan untuk mengamati penerapan pembelajaan menggunakan Jigsaw II
di kelas. Pengamatan ini bertujuan untuk mengetahui apakah proses pembelajaran sudah berjalan dengan baik
dan sesuai dengan apa yang direncanakan. b
Pengamatan Hasil Belajar Pengamatan hasil belajar dibedakan menjadi dua yaitu
pengamatan minat belajar siswa dan kemampuan menyimak siswa.
1 Pengamatan Minat Belajar
Pengamatan minat belajar siswa dalam mengikuti pelajaran dapat dilakukan dengan dua cara. Pertama
mengumpulkan data dengan lembar pengamatan rubrik yang telah disiapkan dan dilakukan oleh pengamat.
Kedua dengan membagikan angket yang akan diisi oleh
siswa. Lembar angket diberikan pada kondisi awal, akhir siklus I, dan akhir siklus II.
2 Kemampuan Menyimak Siswa.
Kemampuan menyimak dapat dilihat di akhir siklus I dimana siswa mengerjakan soal tertulis yang nantinya
menjadi pembanding tingkat kemampuan menyimak pada setiap siklus.
4 Refleksi
Refleksi yang dilakukan oleh penulis mencakup dua hal yaitu refleksi proses pembelajaran dan refleksi hasil belajar.
a Refleksi Proses Pembelajaran
Refleksi proses
pembelajaran berguna
untuk mengetahui kendala yang terjadi selama melaksanakan
proses belajar mengajar pada siklus I. Pencapaian proses belajar pada siklus I dengan menggunakan teknik Jigsaw II
juga dapat terlihat untuk selanjutnya direfleksikan. b
Refleksi Hasil Belajar Refleksi hasil belajar terbagi menjadi dua yaitu
refleksi minat belajar siswa dan refleksi kemampuan menyimak siswa.
1 Minat Belajar Siswa
Menganalisa hasil minat belajar siswa yang dicapai pada siklus I dengan kriteria keberhasilan yang sudah
ditetapkan.
2 Kemampuan Menyimak Siswa
Menganalisa hasil kemampuan menyimak siswa yang dicapai pada siklus I dengan kriteria keberhasilan
yang sudah ditetapkan.
D. Teknik Pengumpulan Data
