91
Sikap spiritual KI 1 dilakukan untuk menilai karakter atau sikap siswa dengan sesama dan dengan Tuhan Yang Maha Esa.
Sedangkan sikap KI 2 dilakukan untuk menilai sikap yang dimiliki oleh setiap individu. Sikap individu-sosial KI 2 yang
dikembangkan pada prototipe perangkat pembelajaran ini adalah sikap cermat, teliti, mandiri, percaya diri dan sportif. Pengetahuan
KI 3 dinilai melalui penilaian tes dan non tes yang diukur menggunakan rublik penilaian. Keterampilan KI 4 dinilai melalui
penilaian non tes menggunakan rublik penilaian.
d. Validasi Desain
Sesudah menyusun prototipe perangkat pembelajaran, langkah yang dilakukan selanjutnya adalah melakukan validasi. Validasi
dilakukan oleh para ahli yang terdiri dari dua dosen yang ahli dalam Kurikulum 2013 dan satu guru kelas V di SDN Depok 1 yang sudah
mengikuti diklat Kurikulum 2013 sehingga beliau memahami bagaimana penerapan dan perangkat pembelajaran 2013 yang baik dan
benar. Validasi prototipe perangkat pembelajaran dilakukan untuk mengetahui tingkat kualitas produk yang dikembangkan oleh peneliti.
Aspek yang dinilai dari prototipe produk yang dihasilkan, meliputi 1 kelengkapan RPP, 2 kesesuaian indikator dengan KD,
3 perumusan kegiatan pembelajaran yang memuat 5M, 4 kegiatan pembelajaran, 5 penerapan 5M dalam setiap penggalan, 6
92
kesesuaian dalam menggunakan pendekatan saintifik, 7 kesesuaian dalam menggunakan model discovery learning, 8 kesesuaian
penggunaan media pembelajaran, 9 kesesuaian Lembar Kerja Siswa LKS dengan indikator, 10 kesesuaian deskriptor penilaian
berdasarkan KI 1, KI 2, KI 3, dan KI 4, 11 pengaturan waktu dan penggalan, serta 12 penggunaan bahasa dalam penyusunan RPP.
Dari hasil validasi tersebut diperoleh skor rerata pada masing-masing pembelajarannya. Perhitungan skor rerata mengacu pada tabel
konversi nilai skala lima berdasarkan Penilaian Acuan Patokan PAP pada bab 3. Penjelasan mengenai perhitungan PAP dapat dilihat
sebagai berikut:
Tabel 4.1 Konversi Nilai Skala Lima
Interval Skor Kategori
X + 1,80 Sbi
Sangat baik + 0,60 Sbi X ≤ + 1,80 Sbi
Baik -
0,60 Sbi X ≤ + 0,60 Sbi Cukup
- 1,80 Sbi X ≤ - 0,60 Sbi
Kurang X ≤ - 1,80 Sbi
Sangat kurang
Keterangan: Rataan ideal = skor maksimal ideal + skor minimal ideal
Simpangan baku SBi = skor maksimal ideal + skor minimal ideal X
= Skor aktual
93
Berdasarkan rumus konversi di atas perhitungan data-data kuantitatif dilakukan untuk memperoleh data kualitatif dengan
menerapkan rumus konversi tersebut. Adapun penentuan rumus kualitatif pengembangan ini diterapkan dengan konversi sebagai
berikut. Diketahui:
Skor maksimal ideal : 5
Skor minimal ideal : 1
Rerata ideal : 5+1 = 3
Simpangan baku SBi : 5-1 = 0,67
Ditanyakan: Interval skor kategori sangat baik, baik, cukup, kurang baik, dan
sangat kurang baik: Jawaban:
Kategori sangat baik = X + 1,80 Sbi
= X 3 + 1,80 . 0,67 = X 3 + 1,21
= X 4,21 Kategori baik
= + 0,60 Sbi X ≤ + 1,80 Sbi
= 3 + 0,60 . 0,67 ≤ X 3 + 1,80 . 0,67 = 3 + 0,40 X ≤ 3 + 1,21
= 3,40 X ≤ 4,21
94
Kategori cukup baik = -
0,60 Sbi X ≤ + 0,60 Sbi = 3
– 0,60 . 0.67 X ≤ 3 + 0,60 . 0.67 = 3
– 0,40 X ≤ 3 + 0,40 = 2,60 X ≤ 3,40
Kategori kurang baik = -
1,80 Sbi X ≤ - 0,60 Sbi = 3
– 1,80 . 0,67 X ≤ 3 – 0,60 . 0,67 = 3
– 1,21 X ≤ 3 – 0,40 = 1,79 X ≤ 2,60
Kategori sangat kurang baik = X ≤ - 1,80 Sbi
= X ≤ 3 – 1,80 . 0,67 = X ≤ 3 – 1,21
= X ≤ 1,79 Berdasarkan perhitungan tersebut, diperoleh konversi data
kuantitatif menjadi data kualitatif skala lima yaitu sebagai berikut. Hasil dari penghitungan skor masing-masing validasi yang dilakukan
akan dicari rerata skor perolehannya kemudian dapat dikonversikan dari data kuantitatif ke data kualitatif dalam kategori tertentu seperti
yang tertera pada tabel kriteria skor skala lima, berikut:
Tabel 4.2 Kriteria Skor Skala 5
Interval Skor Kategori
4,22 – 5
Sangat baik 3,41
– 4,21 Baik
2,61 – 3,40
Cukup 1,80
– 2,60 Kurang
1 – 1,79
Sangat kurang
95
Berikut ini merupakan data hasil validasi dan revisi RPP Kurikulum
2013 oleh
masing-masing validator
pada tiap
pembelajarannya.
1 Data Hasil Validasi dan Revisi Prototipe Produk dari Dosen
Ahli Kurikulum I dan II
Validasi prototipe produk penelitian yang berupa Rencana Pelaksanaan RPP dilakukan oleh dosen ahli Kurikulum SD 2013 I
pada tanggal 7 November 2014.
a RPP Pembelajaran 1
Berikut data hasil validasi yang dilakukan oleh dosen I dan II untuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP satu
yang disajikan pada tabel 4.3.
Tabel 4.3 Hasil Validasi RPP Pembelajaran 1 oleh Dosen Ahli
Kurikulum 2013
No Aspek yang Dinilai
Dosen I Dosen II
Skor Komentar
Skor Komentar
1 Kelengkapan unsur-
unsur RPP tematik integratif
5 5
2 Kesesuaian indikator
dengan KD pada RPP tematik integratif
5 5
3 Rumusan kegiatan
harus memuat 5M mengamati, menanya,
menalar, mencoba, mengkomunikasikan
5 5
Belum ada kegiatan
Mengkomuni- kasikan
