Revisi Desain Proses Pengembangan Prototipe Perangkat Pembelajaran

116 Gambar 4.3 Siswa Mencari Contoh Iklan Pembelajaran ditutup dengan melakukan pengambilan kesimpulan atas pembelajaran yang telah dilakukan hari ini, siswa juga melakukan refleksi dan terakhir ditutup dengan doa. Saat pulang siswa mengumpulkan LKS yang sudah dikerjakan pada hari tersebut. Rekap nilai yang diperoleh dalam pembelajaran pertama baik berupa sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan serta keterampilan dipaparkan secara detail dalam tabel 4.9 berikut. 117 Tabel 4.9 Hasil Rekap Nilai Pembelajaran 1 No Nama Skor PB 1 K1 K2 K3 K4 K ema nd iria n K ec er ma ta n K et e ra m pil a n memb ua t ikl a n seder ha na K et er a mp ila n memp re sent a sika n ha sil pro to tipe pro du k 1 RF 7.5 6 6.67 5 7.5 7.5 2 IN 5 7.5 6.67 7.5 7.5 7.5 3 ASP 7.5 8 7.5 5 5 5 4 MID 7.5 7 6.67 8.5 5 5 5 ED 7.5 7.5 7.5 5 5 5 6 AA 7.5 7.5 8.33 7.5 7.5 7.5 7 ARNH 7.5 6 5.83 5 5 5 8 AWA 7.5 8 6.67 7.5 5 5 9 AWE 7.5 7.5 6.67 6.5 5 5 10 AFP 5 6.5 7.5 5 5 5 11 AR 7.5 8 8.33 7.5 8.75 5 12 AAY 5 7 7.5 5 5 7.5 13 CAN 7.5 8.5 8.33 7.5 6.25 7.5 14 CRR 7.5 7 6.67 6.5 7.5 5 15 CDAP 7.5 7.5 7.5 5 6.25 7.5 16 DAPS 7.5 8 8.33 6.5 5 5 17 DWNP 7.5 7 7.5 7.5 7.5 7.5 18 DPS 7.5 8 7.5 7.5 8.75 7.5 19 DNH 7.5 7 5.83 6.5 6.25 5 20 DAPW 5 6 6.67 5 5 7.5 21 ESP 7.5 7.5 7.5 6 6.25 5 22 FA 7.5 7 7.5 5 7.5 7.5 23 FN 7.5 7.5 6.67 6.5 5 5 24 FAN 7.5 8 7.5 6.5 7.5 7.5 25 FAA 7.5 7.5 6.67 5 7.5 5 26 HNQ 5 6 8.33 7.5 7.5 7.5 118 No Nama Skor PB 1 K1 K2 K3 K4 K ema nd iria n K ec er ma ta n K et era m pil a n memb ua t ikl a n seder ha na K et er a mp ila n memp re sent a sika n ha sil pro to tipe pro du k 27 HAM 7.5 6.5 7.5 5 6.25 7.5 28 INS 7.5 8 5.83 8 7.5 5 29 RATS 7.5 7.5 7.5 8 8.75 7.5 30 RBP 5 8 6.67 7.5 6.25 7.5 31 RTSP 7.5 7 5.83 7.5 5 7.5 Rata-rata 7 7.3 7.19 6.4 6.45 6.25 2 Pembelajaran 2 Pembelajaran kedua dilaksanakan pada hari Selasa, tanggal 18 November 2014. Pembelajaran hari tersebut dibimbing oleh guru kelas dan peneliti hanya bertugas sebagai pengamat dan fasilitator. Sebagai pengantar sebelum mengawali pelajaran guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan listrik. Setelah itu siswa membaca teks bacaan mengenai sumber energy listrik, mengidentifikasi kata-kata tidak baku yang ada dalam bacaan, menuliskannya pada tabel yang telah disediakan oleh guru kemudian mencari kata baku didalam kamus dan menuliskan kata baku yang tepat digunakan dalam bacaan. Guru selanjutnya menunjukkan contoh rangkaian seri dan paralel kepada siswa berupa gambar, siswa mengamati dan menjelaskan berupa 119 lisan maupun tertulis pada tabel yang disediakan guru tentang perbedaan antara rangkaian seri dan paralel. Untuk membantu memahami siswa dapat membaca artikel yang terdapat pada buku mengenai rangkaian seri dan paralel. Siswa selanjutnya melanjutkan pembelajaran dengan membaca teks bacaan tentang ekspor impor yang terdapat pada buku pegangan siswa. Melalui teks bacaan tersebut siswa menyimpulkan apa itu pengertian ekspor dan impor lalu menuliskan pengertiannya pada lembar yang sudah disediakan oleh guru. Sebelum istirahat, guru meminta siswa untuk mengamati lingkungan sekitar sekolah dan mengajak siswa untuk berfikir kira-kira benda apa saja yang ada di lingkungan sekolah yang dapat menimbulkan sumber bunyi. Setelah istirahat selesai siswa menjelaskan kepada guru menurut cara pandang mereka mengenai apa saja benda yang bisa menimbulkan bunyi, dan guru meminta siswa untuk mengambil atau meminjam alat tersebut. Dengan membaca instruksi pada buku, siswa mencoba memainkan musik menggunakan beberapa alat yang mereka temukan tadi. Guru mengajak siswa untuk membandingkan dengan suara gitar atau alat musik yang lainnya, dan bertanya “mana yang lebih enak untuk didengar?”. Siswa menyimpulkan dengan bahasa mereka apa itu harmoni musik. Kegiatan terakhir adalah menarik kesimpulan mengenai apa saja yang telah dipelajari hari ini, mengumpulkan LKS dan menulis 120 refleksi harian. Guru juga memberikan catatan kepada siswa mengenai barang-barang yang harus dibawa esok hari untuk pembelajaran selanjutnya. Sebagai penutup siswa melakukan doa penutup dan salam penutup. Pembelajaran kedua berjalan dengan baik dan siswa antusias dalam mengikuti pembelajaran hari ini, terlebih saat mereka menemukan alat musik ritmis dari barang- barang yang dapat mereka temukan sehari-hari. Tetapi terkadang karena terlalu bersemangat, musik yang siswa mainkan terkesan sangat gaduh, dan guru harus membimbing mereka agar memainkannya dengan aturan tertentu. 3 Pembelajaran 3 Pembelajaran ketiga dilaksanakan pada hari Rabu, tanggal 19 November 2014. Pembelajaran diawali dengan kegiatan apersepsi dimana guru dan siswa melakukan tanya jawab mengenai kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan persatuan dan kesatuan. Selanjutnya siswa memperhatikan kegiatan yang ada didalam gambar, memberikan pendapat tentang kegiatan yang ada didalam gambar dan menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru. Di dalam LKS terdapat tabel perilaku yang mencerminkan persatuan dan kesatuan, siswa ditugaskan untuk mengisi tabel tersebut sebagai pengantar sebelum siswa mengomunikasikan perilaku yang mencerminkan persatuan dan kesatuan di dalam keluarga. 121 Setelah istirahat pembelajaran dilanjutkan. Kegiatan yang dilakukan siswa adalah membaca konsep perbandingan pada buku siswa untuk mengerjakan soal yang telah disediakan oleh guru. Selanjutnya siswa mengeluarkan contoh-contoh iklan yang mereka bawa dari rumah, bisa berupa majalah, pamflet, maupun koran. Dari contoh tersebut siswa menggambar dan membuat iklan menurut kreativitas mereka dengan berpatokan pada unsur-unsur iklan yang telah mereka identifikasi sebelumnya. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan kegiatan menyimpulkan pembelajaran yang dilakukan hari ini, selanjutnya siswa berdoa dan mengucapkan salam. Kegiatan pembelajaran berlangsung dengan baik dan siswa mengikutinya dengan antusias. 4 Pembelajaran 4 Pembelajaran keempat dilaksanakan pada hari Kamis, tanggal 20 November 2014. Pembelajaran hari ini dibimbing oleh guru dan peneliti. Kegiatan pada hari ini adalah melakukan wawancara. Sebelum melakukan wawancara guru memberikan apersepsi dan pertanyaan pengantar mengenai bacaan yang mengarah pada pelaksanaan wawancara. Setelah itu siswa mengamati bacaan, mencari informasi penting dari bacaan tersebut dan menuliskannya pada tabel. Pertanyaan wawancara telah diinformasikan oleh peneliti pada hari sebelumnya sehingga siswa telah mendapatkan sebagian 122 rincian jawaban yang mereka tanyakan dirumah bersama keluarga maupun orang-orang sekitar rumah mereka. Siswa kemudian mengkonsultasikan hasil wawancara yang mereka lakukan kepada guru. Selelah berkonsultasi, siswa juga melakukan tukar pikiran mengenai hasil wawancara dengan siswa lain. Setelah mengumpulkan informasi, siswa mengkomunikasikan didepan kelas mengenai hasil wawancara tersebut. Dari hasil presentasi dan wawancara siswa merangkum dan meyimpulkan apa itu lembaga budaya dan apa saja fungsi lembaga budaya. Kegiatan selanjutnya adalah membahas siswa membaca ilustrasi cerita mengenai perbandingan dan siswa mencoba mengerjakan soal matematika dengan berdiskusi kelompok. Perwakilan kelompok menuliskan hasil perhitungan mereka di papan tulis. Kelompok lain dapat mengomentari atau memberi masukan apabila terdapat perhitungan yang salah. Kegiatan penutup adalah melakukan penarikan kesimpulan mengenai pembelajaran hari tersebut dan diakhiri dengan doa dan salam penutup. 5 Pembelajaran 5 Pembelajaran kelima dilaksanakan pada hari Jumat, tanggal 21 November 2014. Pembelajaran diawali dengan membaca cerita yang ada pada buku siswa dan siswa menjawab pertanyaan guru. Selanjutnya siswa dibimbing untuk masuk dalam kelompok, di