Prototipe Perangkat Pembelajaran Memuat Deskriptor-deskriptor

Mulyasa, E. 2007. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Mulyasa, E. 2013. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Nursisto. 1999. Kiat Menggali Kreativitas. Jakarta: Mitra Gama Widya. Piaget, J. 2010. The Psychology of Intelligence. New York: Routledge. Prawironegoro, P. 1980. Metode Penemuan untuk Bidang Studi Matematika. Jakarta: Proyek Pengembangan Pendidikan Guru. Purwadi, S. 1980. Metode-metode Mengajar. Jakarta: Proyek Pengembangan Pendidikan Guru. Rochmah, E. 2005. Psikologi Perkembangan. Yogyakarta: Stain Ponorogo Press. Sadiman, A. 2006. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Sanjaya, W. 2006. Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Kencana. Sartika, M. 2012. “Keefektifan Penggunaan Metode Discovery dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas IV di SD Negeri Sidorejo Lor 04 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 20112012 ”. Skripsi tidak diterbitkan. Salatiga: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya Wacana. Setyosari, P. 2010. Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Jakarta: Kencana. Siregar, E Nara, H. 2010. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Ghalia Indonesia. Sudaryana, W. 2014. Pembelajaran Berbasis Tema. Jakarta: Erlangga. Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan RD. Bandung: Alfabeta. Sukardjo. 2008. Kumpulan Materi Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Prodi Teknologi Pembelajaran, Pps UNY. Sukmadinata Syaodih, N. 2008. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Suryobroto, B. 2002. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Syaodih, N. 2006. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Trianto. 2010. Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik. Jakarta: PT. Prestasi Pustakaraya. Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara. Upton, P. 2012. Psikologi Perkembangan. Jakarta: Erlangga. Zubaedi. 2011. Desain Pendidikan Karakter Konsepsi dan Aplikasinya dalam Lembaga Pendidikan. Jakarta: Kharisma Putra Utama. Kamus Departemen Pendidikan Nasional, Pusat Bahasa. 2008. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Keempat. Jakarta: Balai Pustaka. 171 Lampiran 1 Nama : Guru Kelas : Sekolah : No Daftar Pertanyaan Jawaban 1. Sejauh mana pemahaman BapakIbu tentang kekhasan kurikulum 2013 yang memuat 4 Kompetensi Inti? 2. Sejauh mana BapakIbu memahami pentingnya merumuskan kegiatan pembelajaran yang mengandung 5M Mengamati, Menanya, Menalar, Mencoba, dan Mengkomunikasikan ? 3. Kesulitan apakah yang BapakIbu hadapi dalam merumuskan kegiatan pembelajaran yang mencakup 5M? 4. Apakah yang BapakIbu ketahui tentang Pendekatan Saintifik untuk mencapai tujuan pembelajaran Kurikulum 2013? 5. Model pembelajaran apa saja yang BapakIbu gunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran tematik integratif berdasarkan Kurikulum 2013? . 6. Kesulitan apa yang BapakIbu hadapi dalam penyediaan media pembelajaran? 7. Kesulitan apa yang BapakIbuhadapi dalam mengevaluasi kompetensi pengetahuan KI-3? Bagaimana harapan BapakIbu berkaitan dengan kesulitan tersebut 8. Acuan apa yang BapakIbu perlukan untuk menilai kompetensi spiritual KI-1? 9. Acuan apa yang BapakIbu perlukan untuk menilai kompetensi sosial KI-2? 10. Acuan apa yang BapakIbu perlukan untuk menilai kompetensi ketrampilan KI-4? Lampiran 1. Pertanyaan Wawancara Awal Lampiran 2 Yth. BapakIbu Validator Mohon BapakIbu berkenan untuk menilai dengan cara membubuhkan tanda centang  pada salah satu kolom angka 1, 3 atau 5 serta memberikan komentar pada kolom yang tersedia. No. Aspek yang Dinilai Skor Komentar 1 3 5 1. Kelengkapan unsur-unsur RPP tematik integratif 2. Kesesuaian indikator dengan KD pada RPP tematik integratif 3. Rumusan kegiatan harus memuat 5M mengamati, menanya, menalar, mencoba, mengkomunikasikan 4. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan dalam 2 penggalan 5. Setiap penggalan memuat unsur 5M mengamati, menanya, menalar, mencoba, mengkomunikasikan 6. Ketepatan dalam menggunakan pendekatan saintifik untuk mencapai tujuan pembelajaran 7. Kegiatan pembelajaran mencerminkan 6 langkah sesuai model pembelajaran Lampiran 2. Instrumen Validasi RPP